大班美术活动——搪瓷盘装饰画教案

搪瓷盘装饰画教案 <br />大班美术活动搪瓷盘装饰画教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法，体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，下面是搪瓷盘装饰画教案 <br /> 　　设计意图： <br />　　班级里有位幼儿过生日，老师将盘子分到幼儿手中，好几位幼儿像发现新大陆一样说：&ldquo;哇，多漂亮的盘子呀，怎么有这么多的花边啊？&rdquo;于是，许多幼儿都在那边讲起了&ldquo;悄悄话&rdquo;。我发现，幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣，记得爱因斯坦说过：&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;正是这一点让我有了设计此活动的想法，颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，能再现幼儿心灵深处的声音，又能提高幼儿的动手操作能力，定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标，结合数学领域里有关排序的内容，基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体，是考虑到搪瓷盘经济耐用，易于清洗，既可以重复使，也可以用于其它活动。 <br /> <br />　　活动目标： <br />　　1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。 <br />　　2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。 <br />　　3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。 <br />　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br />　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 <br />　　活动准备： <br />　　（一）知识准备： <br />　　1、幼儿能按图形规进行排序。 <br />　　2、幼儿能选择颜色进行排序。 <br />　　（二）材料准备： <br />　　1、幼儿操作材料 <br />　　（1）、人手一块搪瓷盘，一块抹布 <br />　　（2）、每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。 <br />　　2、教师准备 <br />　　（1）、大瓷盘1个，装饰画范例（1）―（4）。 <br />　　（2）、将范例花边的排序图画在长条纸上。 <br />　　（3）、准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。 <br /> <br />　　（三）、环境准备： <br />　　&ldquo;瓷盘展示屋&rdquo;：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。 <br />　　活动过程 <br />　　（一）、老师告诉幼儿，今天带来了一个&ldquo;神奇的箱子&rdquo;，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？以激发幼儿观察的兴趣。 <br />　　（二）、以&ldquo;摸箱&rdquo;的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（1）―（4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下： <br />　　1、教师边转动箱子边念魔术词：&ldquo;神奇的箱子转啊转，变出了&hellip;&hellip;&rdquo;教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么？（白色搪瓷盘）。 <br />　　2、同样用上面的方法&ldquo;变&rdquo;出范例（1）―（4），引导幼儿依次观察范例。 <br />　　*范例（1）：这个搪瓷盘又多画上了什么？（中间画有太阳的图案） <br />　　*范例（2）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。 <br />　　*范例（3）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由&ldquo;圆&rdquo;形按颜色&ldquo;红、黄、绿&rdquo; 规律排列组成）。 <br />　　*范例（4）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形+两朵红花为&ldquo;序&rdquo;组成）。 <br />　　3、教师在搪瓷盘（2）、（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组&ldquo;序&rdquo;往下重复排列而成的。 <br />　　（三）、再次&ldquo;摸箱&rdquo;，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导幼儿说出这些工具的名称。 <br />　　（四）、让幼儿以&ldquo;小小设计师&rdquo;的形式，参与作画。 <br />　　1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：&ldquo;想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？&rdquo;幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。 <br />　　2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。 <br />　　3、提出作画要求：先想后画；先里后外。 <br />...