大班美术活动——狮子贴画教案

狮子贴画教案 <br />大班美术狮子贴画教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感，尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，下面是狮子贴画教案 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。 <br />　　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。 <br />　　3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 <br />　　4、体验想象创造各种图像的快乐。 <br />　　5、培养幼儿的欣赏能力。 <br />　　活动准备： <br />　　1、狮子的图片、油画棒、记号笔。 <br />　　2、幼儿操作材料。 <br />　　3、《狮子王》碟片、电视机、VCD。 <br />　　4、范画一张，狮子图片一张。 <br />　　活动过程： <br />　　1、放《狮子王》碟片片断。 <br />　　2、谈话： <br />　　(1)你刚才看到的狮子长什么样?生活在什么地方? <br />　　(2)教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。 <br />　　3、教育幼儿爱护动物。 <br />　　(1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗? <br />　　(2)小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。 <br />　　4、出示范画 <br />　　师：你们喜欢狮子吗?瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗? <br />　　5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。 <br />　　6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。 <br />　　(1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。 <br />　　(2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。 <br />　　7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。 动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。 <br />　　让幼儿对公狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。 <br />　　活动反思： <br />　　从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。 <br />　　活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了《纲要》中&ldquo;引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。&rdquo;这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧! <br />　　围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公狮子的?这只公狮子在干什么?它在哪儿?通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征;二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。 <br />　　然后再出示第二幅幼儿作品： <br />　　图上有几只狮子?它们都是谁?它们和公狮子区别在哪儿?它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。 <br />　　接着再将第一幅和第二幅画比较： <br />　　这两幅画中的公狮子有什么区别?鬣毛还有哪些画法呢?这两幅画都是先画什么，后画什么的? <br />　　这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。 <br />　　最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧! <br />　　活动给我的收获： <br />　　1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培...