大班科学活动——一叶扁舟教案

一叶扁舟教案 <br />大班科学活动一叶扁舟教案主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因，能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是一叶扁舟教案。 <br /> 　　活动意图 　　 <br />　　&ldquo;一叶扁舟&rdquo;是大班整合课程《拜访大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们认识树，和树做朋友，知道树是人类的好朋友。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的现象，培养科学探索的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了一定的探索经验，也对生活中各种科学现象产生了浓厚的兴趣，因此利用大树材料的一些特性进行科学探索，既是对孩子们生活经验的梳理，也是培养孩子良好科学探索精神的好途径。 　 <br />　 <br />　　活动目标 　　 <br />　　1　进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。 　　 <br />　　2　能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。 　　 <br />　　3　愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。 　 <br />　　4　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　5　体验解决问题的成就感。 <br />　 <br />　　活动准备 　　 <br />　　1　经验准备：对沉浮现象有一定的感知。有初步实验的经验。 　　 <br />　　2　物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。 　 <br />　 <br />　　活动过程 　　 <br />　　一、问题情境，激发幼儿兴趣 　　 <br />　　1　师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢? 　　 <br />　　环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的办法有很多。但有了问题条件：在树林中。既简单又安全的办法，避免了孩子毫无根据地发散思维。 　　 <br />　　2　师：如果坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船? 　　 <br />　　环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进行讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品 <br />　　 <br />　　二、预测猜想，第一次操作 　　 <br />　　1　师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料? 　　 <br />　　环节分析：此处出示教师准备的材料，让幼儿认识实验的物品，并根据幼儿的回答将材料一一贴于记录表中。 　　 <br />　　2　师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么? 　　 <br />　　环节分析：此问题激发幼儿运用已有经验进行大胆猜测，对出示的物品根据其在水中能否沉浮进行猜测分类，并请个别幼儿记录。 　　 <br />　　3　师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢? 　　 <br />　　环节分析：此问题进一步激发幼儿验证猜测的积极性。 　　 <br />　　4　验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。 　　 <br />　　环节分析：此处对孩子的实验操作提出了详细而规范的要求，帮助孩子建立良好的实验习惯，培养严谨的科学探索的态度。 　　 <br />　　5　交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。你的预测是什么?结果怎样? 　　 <br />　　环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐， 　　 <br />　　6　小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂...