大班主题游戏活动：《各种各样的帽子》教案设计

主题的产生 <br> <br> 今天我们上语言课《空军帽》，当我问到这顶空军帽和我们一般的帽子有什么不同时？孩子们顿时炸开了锅，说得特别激动，特别是关于警察帽更是你一言我一语讲得起劲。孩子们的畅谈引起了我的注意：既然孩子们那么感兴趣何不组织一次&ldquo;各种各样的帽子&rdquo;的活动？让孩子们自己去发现帽子的秘密，既有利于相公经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 <br> <br> 于是我初步拟订了有关帽子的网络，并在当天晚上开始动员孩子回家收集各种帽子，于是有了班里的&ldquo;展示台&rdquo;（孩子们建议把收集到的帽子都统一放在班里的一个专台），当我们的展示台上有了一定数量的帽子时，我和孩子们展开了一场有关帽子的讨论，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根据孩子的讲述、提问加上教师的整理拟出了活动主题网络。 <br> 活动过程 <br> <br> 活动一：讨论&mdash;一生活中的帽子 <br> <br> 在活动前教师鼓励孩子根据自己的生活经验进行联想，说一说你在生活中看到过那些帽子，分别是干什么用的？ <br> 汪科：警察帽子，戴上可以指挥交通的。 <br> 陈博扬：解放军帽子，戴上很神气（孩子们还不能区别海、陆、空三军） <br> 龚思瑜：天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽，可以遮太阳的。 <br> 戴毓龙：雨衣也有帽子的，可以保护头不淋雨。 <br> 张俏：天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子，很热的。 <br> 陈勇吉：医生也有帽子的，白白的。 <br> 王佳莹：周老师每天开摩托车的戴帽子的&hellip;&hellip; <br> 许多孩子都大胆发言，参与到集体讨论中，气氛十分得热烈，帽子的话题一下子引起了孩子们的共鸣，而且由于帽子是我们身边的事物，经常接触孩子们更是有话可谈。 <br> <br> 活动二：常识活动&mdash;一认识各种用于 <br> <br> 我们的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他们的形状、结构一样吗？帽子在我们的日常生活中到底重要吗？带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动  主导目标：认识生活中几种常见的帽子种类，知道帽子的基本结构（帽檐、帽身），初步懂得帽子与我们日常生活的关系。 <br> 小结：这次活动我们选取了各种类型的帽子，目的是给孩子一个较为全面的印象和概念，为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了浓厚的兴趣，因为平日他们自己动手的机会不多，特别是不同材料的不同调节方式给孩子很大的兴趣启发：知道了帽子要方便并为不同头大小的人服务。另外从孩子们的兴趣看，他们最感兴趣的是平日里接触不多的特殊类的帽子，如军用帽、厨师帽、医生帽等。 <br> 当我轻松的告诉孩子们他们所感兴趣的那些帽子称为特殊类型的帽子时，汪科突然问我：&ldquo;老师，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？&rdquo;带着这个问题我们开展了第三个活动。 <br> <br> 活动三：认识特殊类型的帽子 <br> <br> 什么叫特殊？特殊种类的帽子它们到底特殊再哪儿呢？为什么称它们为特殊种类的帽子呢？孩子们有他们自己的理解，概括来说他们认为这些帽子之所以特殊是因为第一它们不是随便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子别人一看就知道是谁了，知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解，我们选择几个有代表性的特殊帽子组织活动。 <br> 主导目标：认识几种典型的特殊帽子，知道他们的作用和特殊性（为什么要这样设计或用这种材料等）。 <br> 小结：当对这些特殊的帽子有了大概了解后孩子的兴趣点有了转移，似乎对设计发生了兴趣： <br> &ldquo;为什么医生的帽子不是红颜色的？我喜欢红颜色。&rdquo; <br> <br> &ldquo;安全帽应该把耳朵也保护好！&rdquo; <br> <br> &ldquo;厨师帽子上面为什么有这么多的招，为什么要高高的？&rdquo; <br> 孩子们对设计呈现出了一定的想法，为何不顺应着试一试呢？于是有了第四个活动。 <br> 适合更适合教学，但孩子的情况往往是出乎意料的，孩子们对设计呈现出了积极的兴趣，而对分类既觉得太难又不感兴趣，在这种情况下教师做了积极的调整：方案教学提倡的就是跟随幼儿，所以我们跟随了孩子的想法，进行帽子设计的相关活动；第五个活动时装秀之前原先我还安排了一个有关帽子相关服饰的教学活动，由于孩子早已表现出对表演的强烈欲望，作为老师怎能忍心拉回孩子们的兴...