大班主题：《生日》教案设计

冰厂田幼儿园 缪苗 班级：梅园部大班 <br> <br> 小熊过生日(二) <br> 目标： <br> 1、尝试对形状、容量、数量进行四等分，了解同一物品等分的不同方法。 <br> 2、能够大胆的把自己的方法介绍给同伴。 <br> 环境：小熊家的场景的布置（延续第一个活动的场景） <br> 材料：食物（糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片）； <br> 正方形与圆形纸片、剪刀、塑料等 <br> <br> 过程： <br> 一、问题导入 <br> 教师：小熊要过生日了，它邀请了小狗、小猪、奶牛、小老鼠四个小动物来做客。提问：每种食物要分成几份？怎么分？ <br> 二、分分纸片&mdash;&mdash;积累等分的经验。 <br> 1、幼儿操作（尝试对圆形和正方形的纸片进行四等分） <br> 观察重点：怎么分的？有没有不同的方法？ <br> 2、分享交流：你是怎么分的？（幼儿演示） <br> 重点：面的四等分 <br> 三、分分食物&mdash;&mdash;分享等分的方法 <br> 1、对食物进行四等分 <br> 观察重点：颗粒、条状、液体食物的四等分。 <br> 2、分享：你刚才分了什么？你是怎么分的？ <br> 延伸活动： <br> （出示生日蛋糕）隐含有厚度食物四等分的方法 <br> <br> <br> 设计思路 <br> 孩子们与动物有着天然之缘，对动物的世界充满了兴趣和好奇！动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。主题&ldquo;动物大世界&rdquo;的开展,给了孩子进一步探索动物世界的平台。 <br> 从内容的选择上看： <br> <br> &ldquo;小熊过生日&rdquo;是主题中的一个系列活动。先前幼儿帮助小熊做了邀请卡，准备邀请四个好朋友来为小熊过生日，在情感上调动了幼儿的情绪，幼儿已经完全沉浸在帮助动物的乐趣当中。而此次活动正是延续了幼儿的这股热情，通过再次帮助小熊准备食物来让他们的情感达到高潮！并通过情景性的活动，自然地将数活动&ldquo;等分&rdquo;的内容回归其中。 <br> 从活动的目标上看： <br> 等分是活动的重点所在。幼儿许多数方面的认知经验大多是在生活中，在实际的操作中获得积累的，所以活动的每个环节都是让幼儿通过操作去获得等分的经验。幼儿在理解&ldquo;四等分&rdquo;时，是通过纸片的操作和同伴间的互相交流获得的。然后在具有了一定经验的基础上再对食物进行四等分，充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物过度的过程，也是幼儿探索运用的过程。 <br> 从活动材料上看： <br> 活动中材料的提供是多元的，有液体的、颗粒的、面的、条状的等，在一次活动中投放多层次的材料，是我的一次大胆尝试。而对同一物体进行四等分可能又有多种不同的方法，有的可能是先数一数总数再分一分、也有的可能是通过目测进行等分，形式多变，而且分的方法也多种多样，既考验了幼儿的逻辑思维能力，而且在操作中满足了幼儿的大胆尝试。 <br> 从活动的过程上看： <br> 从平面的操作材料四等分到食物的四等分，是幼儿积累经验的过程。在如此温馨的家中，为小熊过生日而忙，比较自然的把和数有关的活动溶入了幼儿喜欢的情境中。 <br> <br> <br> 教育署陶老师点评： <br> 今天是直接感受，我们一直处于自然、轻松的状态，听课的老师以及在座的每一个人都在互动，这就是二期课改带给我们的冲击：如何在过程中（在社会化的过程中）得以发展。下面，我从三方面来谈体会： <br> <br> 一、从新教师带给我们的四个理念上来看 <br> 1、回归生活 <br> 两个活动的内容从主题而来，对幼儿生活经验的再现、对幼儿能力的发展都有较大的作用。因为数活动本身教师一直在思考的就是&ldquo;如何与生活有机的结合？并运用于生活中去？&rdquo;今天的活动让我们清晰地看到了教材与幼儿生活经验的整合，充分挖掘并促进了幼儿的逻辑思维能力的发展。 <br> 2、关注过程 <br> 今天&ldquo;小熊过生日&rdquo;（二）的活动中，同样的&ldquo;圆&rdquo;四等分，分出来的结果是一样的。但是，老师在幼儿的操作中关注的是孩子思维的过程，是怎样把圆进行四等分的？有的是折好再剪；有的是当场剪&hellip;&hellip;虽然剪出的结果是完全相同的。 <br> 3、加强整合 <br> 两个源于主题的集体教学活动，在演绎的过程中整合了许多的元素：幼儿的合作能力、幼儿的探究能力&hellip;&hellip;如：合作把信的内容表达出来、合作把食物分完，甚至是写信的过程，孩子也有许多思维的碰撞，冲突中，大家的...