幼儿园中班教案《三间树叶房子》含反思

幼儿园中班教案《三间树叶房子》含反思<br />幼儿园中班教案《三间树叶房子》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.初步理解故事内容，学习用我用&amp;times;&amp;times;做<br />&amp;times;&amp;times;句子来表达。<br />2.在听一听、看一看、说一说的过程中，体会好朋友之间的<br />友爱之情。<br />3.愿意分角色表演简单的故事情节。<br />4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />多媒体课件<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引入课题：<br />出示第一幅图<br />师：小猪种的水果丰收了！小朋友们看，都有些什么呀？<br /> <br />（幼儿发言）<br />可是水果太多了，该怎么办呢？还有谁愿意来帮小猪想想办<br />法的呢？哦，**也想说。还有什么不一样的想法吗？（请幼<br />儿回答）你们想出了这么多的办法，小猪一定很开心。小猪<br />说：这儿多的水果，我还想留点儿过冬呢！<br />二、看图欣赏故事，理解故事内容。<br />1.引入：小猪的好朋友，小白鼠，小灰鼠，小黄鼠知道了这<br />件事也来帮助小猪，可别小瞧这三只小老鼠，他们的本领可<br />大了。你想知道他们是怎样帮助小猪的吗？那我们就一起来<br />看一看，听一听吧！<br />2.播放幻灯片，理解故事内容。<br />师： 瞧，他们来啦！（教师讲第一节）可是，小猪不在家。<br />小朋友们看，这三只小老鼠在干什么呀？地上有些什么颜色<br />的树叶？还有什么颜色的树叶？<br />总结：地上有红树叶、黄树叶，还有绿树叶。<br />师：这是三种神奇的树叶，可以做很多东西哦！猜猜看三只<br />小老鼠会用树叶来做什么呢？（幼儿发言）<br />师：那这三只小老鼠究竟会用树叶做什么呢？我们接着往下<br />看。（出示图）<br />看后教师提问：小白鼠直接说：我用红树叶做间红房子，我<br />们一起来跟小白鼠说一说我用红树叶做间红房子小灰鼠做<br />了间什么样的房子？（幼儿说）它是用什么做的呀？（幼儿<br /> <br />说）师慢点动作说我用黄树叶做间黄房子，来，小朋友一起<br />说：小灰鼠说，我用黄树叶做间黄房子。<br />那小黄鼠会怎么说呢？（幼儿说）<br />这三间树叶房子可真漂亮，提问：<br />（1）小猪把什么东西放进红房子？<br />（2）他把香蕉放到哪了呢？<br />（3）绿房子里装的是什么呀？<br />（教师讲第四段）连起来讲一遍<br />师：小猪把水果放进了三间不同颜色的房子，他的心情怎么<br />样啊？你知道小猪是怎么说的吗？<br />看，小猪在干什么呢？（幼儿回答）<br />师：对呀，（慢）小猪高兴地在草地上直翻跟头，小朋友，<br />如果你的好朋友帮助了你，你的心情是怎样的呢？<br />那你高兴了，你会怎么做呢？（说谢谢：你真是个有礼貌的<br />孩子。说打滚：一见到你就知道你特别开心。哦，你是这样<br />表现的呀。你好可爱呦）<br />（出示最后一张送眼镜图，教师讲第五段）<br />师：小朋友猜猜看，他们戴上蓝眼镜，三间树叶房子会变成<br />什么颜色的呢？<br />（教师讲第六段）<br />三、完整欣赏故事。<br />1.师：现在，我们一起来把这个故事完整地听一遍吧。<br /> <br />提问：<br />（1）你喜欢故事里的谁？为什么？<br />（2）你为什么要和他做好朋友呀？（回应：原来是这样啊）<br />（3）说说你们之间的趣事儿吧。<br />小结：好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着<br />我，我的心里想着你，大家互相关心，互相帮助。<br />2.你的好朋友是谁呀？你们之间是怎样互相关心互相帮助<br />呢？师：这儿还有许多树叶，你会用什么颜色的树叶做什么<br />送给好朋友呢？<br />教师回应：这条围巾（毛衣）一定很暖和，<br />你的好朋友一定很喜欢<br />我真想做你的好朋友<br />师：老师也用**树叶做了**送给了我的好朋友。走咯，我们<br />一起回去做一做吧！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《三间树叶房子》作为社会活动来说是比较牵强的，因为幼<br />儿很难从故事中重点体会出好朋友之间的友爱之情，更多地<br />则是语言句式的练习。活动中，我让幼儿每人先挑选一张彩<br />色的玻璃纸去看周围的事物。这一环节充分调动了幼儿的活<br />动参与性。大家都兴奋地跑到走廊里去看外面的风景，热烈<br /> <br />地讨论着。在集中讲述时，我引导幼儿用我用 X颜色的纸看<br />到了 X颜色的 XX的句式来说，孩子们都争先恐后地说着。<br />有的说我用红颜色的纸看到了红颜色的滑滑梯。，有的说我<br />用蓝颜色的纸看到了蓝颜色的小兔子。还有的说我用黄颜色<br />的纸看到了黄颜色的云朵。回答的都很完整，语言表达能力<br />得到了发展。<br />在讲述、倾听故事时，大家听得都比较...