中班科学怕水的伞教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对缺水中班理科伞式教学计划的思考 <br />中班科学中伞教学的反思主要与设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等，初步学习记录方法，了解伞的质地和防水性有关。适合幼儿园老师。参加中班的科学课，来看看怕水的伞式教学计划。设计背景 <br />班上有一把纸制的小伞。几个好奇的孩子站在桌子旁，看着桌子上的小雨伞。关于伞的作用和材料的讨论非常激烈！看到孩子们对雨伞很感兴趣，我班上了一门与雨伞材料有关的课程。 <br />活动目标 <br />1.初步学习记录的方法。 <br />2.了解雨伞的质地和防水性。 <br />3.了解雨伞的不同作用及其在人类生活中的作用。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />主要困难 <br />1.雨伞遇水会有什么变化。 <br />2.能够理解不同的雨伞会有不同的效果。 <br />3.学习填写记录表。 <br />活动准备 <br />1，各种材质的雨伞（布，塑料，纸，油纸） <br />2，制作伞面材料（普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸） <br />3，雨伞观察台，一盆水。 <br />活动程序 <br />首先，请孩子观察一个实验：&ldquo;雨伞表面会被弄湿吗？ &ldquo; <br />-摆放塑料伞，纸伞，布伞和油纸伞。老师引导孩子认识不同材质的雨伞，并用手摸摸不同材质的雨伞布。 <br />-在记录表上找到具有相对名称的雨伞条，并检查怕水的雨伞条。 <br />-请孩子猜测：直接将水洒在雨伞表面上，雨伞表面会被弄湿吗？水到达雨伞表面后，不同材质的雨伞会产生石蜡状反应吗？ <br />-鼓励幼儿在手表上记录自己的猜测。 <br />其次，请孩子们尝试做这个实验并谈论他们的观察结果。这些孩子被分为四组进行测试。 <br />-请直接将水倒到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞，砸伞的伞面上，然后触摸伞面以查看是否有湿。 <br />-实验结束后，与孩子们讨论哪些伞会渗水，哪些不会渗水。当水洒在不同材质的雨伞表面上时，雨伞表面会有不同的变化。 -将雨伞放在老师的角落里，观察哪把雨伞容易干燥。哪把伞不会变干，需要多长时间？要求儿童学会等待并仔细观察记录。 <br />-将结果记录在观察记录中。 <br />第三，让孩子们比较实验结果，并得到怕水的雨伞分类结果。 <br />-与实验前的记录进行比较，讨论哪些雨伞会渗入，哪些雨伞会渗入。 <br />-请您的孩子考虑为什么有些雨伞会渗水而有些雨伞不会渗水。 <br />-比较雨伞有多种用途，可以使孩子们变得更加与众不同。 <br />-老师带领孩子分析测试，以便未使用的雨伞可以有不同的用途。 <br />-孩子们可以自由地讨论哪些雨伞不怕水，哪些雨伞不怕水，并仔细观察。 <br />教学反思 <br />1.通过实验和观察，年幼的孩子感知了不同雨伞之间的吸水率差异。 <br />2.在实验中，年幼的孩子意识到伞是用不同的材料制成的。 <br />3.在活动中，您应该准备更多的材料供孩子们实验，以便每个孩子都可以参加课程以更好地理解结果。 <br />4.记录表应使用不同材质的伞面作为标题。 <br />5.儿童在记录时应注意其孩子记录的及时性和准确性。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是...