中班健康快乐心情教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班健康快乐心情的反思 <br />中班健康快乐情绪的体现主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动的反映等，并表达其情感。通过说话，表演，绘画等方式，保持心情愉快，做一个快乐的洋娃娃，适合幼儿园老师参加中班健康活动课，来看一看快乐情绪课程计划。设计方案： <br />今天的孩子是唯一的孩子。由于父母的爱，他们的&ldquo;以自我为中心&rdquo;的性格被清晰地展现出来。因此，在幼儿园，孩子们经常看到彼此争夺一把小椅子，他们拥有玩具，而不是与其他小伙伴分享不愉快和不友好的现象。抓住这次机会，开展这项活动《快乐心情》，让年幼的孩子发芽照顾他人，愿意给朋友们带来快乐的情绪，并增强与人交流的意识。这项活动的困难在于让孩子们体验到幸福和悲伤的不同情绪，知道如何照顾他人，并与朋友分享美好的事物。通过表达不同表情的娃娃带来的不同感受并解决现实生活中遇到的儿童之间的不友好现象，让孩子们取得突破。 <br />活动目标： <br />1.通过表达，表演，绘画等表达自己的情感 <br />2，尝试找到保持心情愉快的方法，做个快乐的洋娃娃。 <br />3.发芽的孩子会照顾他人，并愿意给好朋友带来快乐的情绪。 <br />4.学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪。 <br />5.让孩子知道幸福对他们的健康有益。 <br />活动准备： <br />1，情绪训练六栏。 <br />2，用圆脸画一些彩色纸，用勾线笔勾住手。 <br />3，哭笑娃娃，一台投影仪。 <br />4，幼儿对各种表达方式都感兴趣，并且可以区分一些简单的表达方式。 <br />活动重点： <br />活动重点： <br />大胆表达您的情感。 <br />活动困难： <br />尝试找到一种保持心情愉快的方法。 <br />活动程序： <br />首先，谈谈表演 <br />导入：老师想带孩子们去两个小娃娃去做客。现在我们一起去吧！请观察哭泣和笑声的图片，并谈论哭泣和笑脸之间的区别。带领孩子们开心和悲伤的事情。 <br />向婴儿展示，引导孩子观察娃娃的表情，例如嘴巴向上，眉毛和眼睛弯曲，眼睛成一直线。 <br />1.你什么时候会笑？ <br />2.你能学会嘲笑她吗？我还能用什么来表达幸福？ <br />表现出哭泣的婴儿，引导孩子观察娃娃的表情，例如嘴巴向下，眉毛和眼睛也向下，有眼泪等。 <br />3.猜猜为什么她哭了？她如何使自己快乐？ <br />4.你什么时候哭？ （重点是鼓励和鼓励幼儿帮助他们的同伴或玩偶找到解决她遇到的悲伤事情，使她快乐并让孩子知道如何照顾他人的方法。） <br />二，绘画与口语 <br />1.根据您的意愿绘制表情符号卡。绘画后，将其插入具有相应编号的情绪训练中。 <br />2.与您的朋友谈论您的表情卡，随机观看，聆听和指导。 <br />三，延伸活动 <br />我将情绪训练作为一个&ldquo;小站&rdquo;来鼓励幼儿讲悄悄话，谈论他们的表情和情绪。 <br />活动反思： <br />反思对老师来说非常重要，它使老师能够对自己的表现进行全面的评估。 <br />活动形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。尽管孩子们的表演还不成熟，但却是他们真实情感的表达。通过帮助玩偶找到一种快乐的方式并过渡到自己和同伴，孩子们自然而然地想到了谦卑，分享，转身等方式。在绘画谈话中，孩子们记录了他们的真实感受和表情，在相互交流中，结交好朋友的情感得到了进一步发展，活动的目标和困难得到了很好的解决。但是，中班儿童保持良好情绪的经验还相对较少，这要求我们在以后的活动和日常生活中积累，因此最终的延伸活动更加有意义。 <br />以上是我活动的一点思考。我只希望我能通过教学实践来探索经验，并将我的教学水平提高到一个新的水平。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独...