幼儿园中班教案《蔬菜》（通用）

幼儿园中班教学计划《蔬菜》 <br />中班教学计划《蔬菜》适用于中班的主题教学活动，让孩子们知道蔬菜是可以种植的，并且可以制成蔬菜。根据关于真实事物和图片的线索，我们可以区分哪些蔬菜是蔬菜，并且对生活中常见的蔬菜感兴趣。我们可以大胆地介绍我们所知道的蔬菜的名称和形状特征。如果您可以大胆表达意见，请看一下幼儿园中班《蔬菜》的教学计划。 <br />活动目标： <br />1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，您可以大胆介绍您所知道的蔬菜的名称和形状特征。 <br />2.知道蔬菜是可以种植的，可以制成蔬菜。根据关于真实事物和图片的线索，我们可以分辨出是哪种蔬菜。 <br />3.能够大胆表达您的意见。 <br />4.帮助儿童了解不同的蔬菜具有不同的生长方式。 <br />5.探索并发现您生活中蔬菜的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />1.知识准备：幼儿已经认识到几种常见的蔬菜；自然角度搭配几种常见的蔬菜。 （胡萝卜，白萝卜，土豆，黄瓜，黄瓜，蔬菜，菠菜，生菜） <br />2.物质准备：每个孩子都拥有他们最熟悉的相同蔬菜；干豆，鸭，萝卜，卷心菜，鸡蛋，土豆和黄瓜的阴影和图片排列成一圈。水彩笔。 <br />活动程序： <br />首先，分享交流（介绍我带来的蔬菜） <br />1.你带什么蔬菜？它是什么样子的？ <br />年轻-答：我带来的蔬菜是白萝卜。它是白色的，很长，底部有细根。感觉很顺滑。 <br />年轻的B：我带来了绿色的黄瓜。它看起来很有特色，弯曲得像月亮，长着刺。 <br />青年C：我带来菠菜，它是绿色的。它有一片叶子，下面有一片叶子，根部像胡须。 <br />2.这些蔬菜从哪里来？ <br />幼：已种植，已种植在土壤中。 <br />分析：年幼的孩子回答已有的经验。在这方面，老师总是积极地领导并不断肯定孩子对蔬菜的理解和描述。 <br />其次，播放幻灯片以找出蔬菜的来源。 <br />1.介绍全部和部分蔬菜课件，以帮助儿童了解不同的蔬菜具有不同的生长方式。 （有些生长在土壤中；有些生长在水中） <br />年轻：看看吧，生菜，蔬菜，菠菜，南瓜，黄瓜，黄瓜，胡萝卜，白萝卜，土豆。 <br />2.摘要：蔬菜是可以制成蔬菜的植物。 <br />分析：本次会议上播放的幻灯片太多且太复杂。教师建议选择的食物具有代表性（例如生菜，黄瓜，胡萝卜和白色或水中的蝎子）。稳定幼儿的情绪，集中幼儿的注意力语言不够简洁。 <br />第三，观察图片&ldquo;猜阴影&rdquo; <br />王老师也带来了同样的蔬菜。你是哪种蔬菜？ <br />儿童集体答案：南瓜 <br />2.（古彭爷爷带来了很多影子朋友）观察幻灯片，猜想这些影子可能是谁？ （谁是前几个？）引导孩子给他们编号。 <br />少年装甲：（第一方）毛巾。 <br />年轻的B：床垫 <br />青年C：被子 <br />3.验证孩子的猜测结果。 <br />分析：当孩子们猜到这部分时，问题就太遥远了。我很紧张，无法把孩子拉回来。老师应该问一些问题（例如：毛巾，被子，床垫是一道菜吗？是食物吗？）我没有及时引入有效的指导，这需要我平时的积累，更多的经验，勤奋和勤奋地创造出合格的，明智的学龄前老师。 <br />第四，识别各种菜肴，学会从菜肴中区分蔬菜。 <br />1.南瓜的祖父带来了几个朋友？他们的菜是什么？ （在黑板上显示数字卡1-7和7种餐具卡） <br />青年组A：7个朋友，1个是干豆，2个是鸭，3个是萝卜，4个是白菜，5个是鸡蛋，6个是马铃薯，7个是黄瓜。 <br />2.（南瓜爷爷想要一个蔬菜朋友成为邻居？请帮助他们找出那里有哪些蔬菜？）引导孩子们猜测和谈论哪些蔬菜，并在与操作表相对应的网格上画一个圆圈。 <br />3.一起讨论：干豆是蔬菜吗？为什么？ （豆类经过处理，而不是直接在地下处理） <br />4.孩子验证动作图表上的猜测。那里有几棵蔬菜？ （由数字4表示） <br />分析：本次会议中的个别问题很少，没有讨论依据。孩子们应该在孩子手术后分享交流并验证结果。因为我的采访不是特定的，所以我想请孩子们讨论并展示他们自己的操作面板，但发现有几个孩子不得不蜂拥而至，所以我害怕混乱，因此取消了此链接。这是此活动的最大失败。 <br />5.激发孩子们思考如何合理地将蔬菜分发到他们的房屋。 <br />1.南瓜爷爷的房子附近有几栋房子？ （由数字3表示） <br />幼儿：有3所房子。 <br />老师：您找到了几位南瓜爷爷的菜友？ <br />幼儿：蔬菜有4种。 <br />2.那么多蔬菜呢？ （只有3栋房屋和4种蔬菜。我该怎么办？） <br />年轻-答：您可以和两个人住在一起。 <br />3.谁比谁更拥挤？ （形状几乎相同，颜色相似） <br />年轻的盔甲：胡萝卜和黄瓜一起生活。 <br />...