中班游戏活动——老爷爷与小弟弟走路教案

老爷爷与小弟弟走路教案 <br />中班音乐游戏老爷爷与小弟弟走路教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受旋律节奏与速度的变化，能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，下面是老爷爷与小弟弟走路教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、感受旋律节奏与速度的变化。 <br />　　2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。 <br />　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 <br />　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 <br />　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　感受旋律节奏与速度的变化 <br />　　活动难点： <br />　　幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。 <br />　　活动准备： <br />　　物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机 <br />　　经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。 <br />　　活动过程： <br />　　一、导入：&ldquo;手指游戏&rdquo;。 <br />　　1、手指变变变：&ldquo;小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。&rdquo; <br />　　2、&ldquo;小兔跳舞&rdquo;： <br />　　&mdash;&mdash;出示小鼓，师：&ldquo;小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。&rdquo; <br />　　&mdash;&mdash;老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。 <br />　　（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。） <br />　　二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。 <br />　　1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏： <br />　　&mdash;&mdash; 师：&ldquo;小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？&rdquo; <br />　　（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。） <br />　　2、幼儿交流感受： <br />　　&mdash;&mdash;&ldquo;为什么A段是老爷爷在走路？&rdquo;（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。） <br />　　&mdash;&mdash;&ldquo;为什么B段是小弟弟在走路？&rdquo;（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。） <br />　　&mdash;&mdash;师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。 <br />　　（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。） <br />　　3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。 <br />　　&mdash;&mdash;师：&ldquo;请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）&rdquo; <br />　　&mdash;&mdash;师小结：&ldquo;A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。&rdquo; <br />　　4、再次整段欣赏A、B段。 <br />　　&mdash;&mdash; 师：&ldquo;我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？&rdquo; <br />　　（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。） <br />　　三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。 <br />　　1、动作表现音乐变化 <br />　　&mdash;&mdash;&ldquo;老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座 <br />　　位上学一下。&rdquo;（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化） <br />　　&mdash;&mdash; 师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。 <br />　　（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。） <br />　　2、模仿音乐形象： <br />　　&mdash;&mdash;出示角色图：老爷爷 <br />　　&ldquo;老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。&rdquo; <br />　　&mdash;&mdash;（播放音乐A段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。 <br />　　&mdash;&mdash;利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等） <br />　　（B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。） <br />　　（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片...