中班主题活动——煮面条教案

煮面条教案 <br />中班主题活动煮面条教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在熟悉煮面条的过程中，用夸张的肢体动作进行模仿和表现，发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，下面是煮面条教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、在熟悉煮面条的过程中，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。 <br />　　2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 <br />　　3、培养合作精神，体验集体活动的快乐。 <br />　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 <br />　　5、加强幼儿的安全意识。 <br />　　活动准备： <br />　　1、幼儿在家观察过煮面条的过程，吃过拌面。 <br />　　2、幼儿有一定的肢体表现能力。 <br />　　3、煮面条的录象带，录有进行曲的音带，代表调味品的各色皱纹纸。 <br />　　4、铺有地毯的活动室，旁边画有若干圆圈。 <br />　　活动过程： <br />　　一、进行热身游戏 <br />　　师：今天我们来做个游戏，让我来摸摸口袋&mdash;&mdash;呀！孙悟空的金箍棒放在我这儿了，它还会发出好看的光呢！（教师作神秘状，吸引孩子的注意）。 <br />　　师：咦？我的金箍棒好象在慢慢变大，越来越长，越来越粗&hellip;&hellip;（教师用夸张的肢体动作带幼儿一起表现）粗得我都快抱不住了&hellip;&hellip;金箍棒好象在慢慢变小，越来越小，越来越细&hellip;&hellip;最后把它小心地放回口袋里。刚才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？ <br />　　幼：没有，是假的，是想出来的。 <br />　　师：那金箍棒在哪儿呢？ <br />　　幼：脑子里。 <br />　　师：对了，当我们想象自己真有这么一根金箍棒时，我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一根金箍棒，也被我们的表演吸引呢？ <br />　　幼：动作也要很像，表情也要很像。 <br />　　师：首先自己要相信，然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点，接下来我们的游戏会更有趣！ <br />　　二、观察表现对象 <br />　　师：接下来我们模仿的是：在煮的面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗？ <br />　　幼：看过。 <br />　　幼；我自己也煮过。 <br />　　师：好，我们来看一段煮面条的录像，看看面条是怎样变化的？你们看，烧面条前先往锅里加什么？（水）什么水？（冷水）面条怎样了？（开始翻滚）这是什么动作？（关火）面条熟了吗？你是怎么看出来的？（变软了） <br />　　师：面条没煮之前是怎么样的？请你来模仿一下。（幼儿用伸直手指头、站得笔直等动作来表现）面条煮好后是怎样的？幼儿用身体柔软无力、放松手腕和膝关节、低垂着头来表现）面条是突然变软的还是&hellip;&hellip; <br />　　幼：一点一点变软的。 <br />　　师：一开始面条沉在锅底，水开了，面条怎么样了？ <br />　　幼：浮在水面上。 <br />　　幼：像蛇一样缠在一起。 <br />　　幼：好像在发抖。 <br />　　幼：在扭来扭去转圆圈。 <br />　　（A）想象与表现 <br />　　（B）师：好，我们也来学学面条。看看谁像一根面条？（教师边看边摸，促使幼儿增加力度）面条在热水里，慢慢地变软，（幼儿身体左摇右摆，逐渐下蹲，软绵绵地蹲在地上）水越来越热，水开了，面条浮起来了，开始不停地扭动、旋转、抖动。（幼儿跟随教师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，教师也从孩子的动作中吸取有创意的动作）加冷水了，哧&hellip;&hellip;哧&hellip;&hellip;（幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体表现面条柔软的状态，一位幼儿将腿伸到半空中，静止不动）我看到很多面条都变得很软，可有的面条好象还不够软，等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才行。咦，这根面条的一头还挂在锅子边上，真有趣！水又开始变热了，面条怎么样了？（幼儿用更大幅度的动作进行表现，由于受同伴的影响，幼儿相互学习，表现的方式更丰富了）啪！我关火了！（幼儿努力调整自己的姿势，用松弛、弯曲的动作加以表现，神态是懒洋洋、无力的）让我来把面条捞起来，我捞&mdash;&mdash;（幼儿随着教师的手势，被动地站起来，有的幼儿低垂着头，耷拉着手，以表现被捞的感觉）哎呀！面条太滑，滑下去了！（幼儿一下子躺倒在地上）这回我用筷子夹，我夹&mdash;&mdash;（部分幼儿弯下腰，双手挂下来，表现得很传神！其余幼儿纷纷仿效）把面条放到盘子里。（幼儿开心地集中躺在了一起）我来尝一尝，哎呀！怎么没味道？ <br />　　（C）幼：忘了放调料了！ <br />　　（D）幼：加点调料！ <br />　　（E...