中班科学活动（教案）——纸花开放

纸花开放 <br />中班科学活动纸花开放教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同，愿意动手操作，对实验感兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是纸花开放教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 <br />　　2、愿意动手操作，对实验感兴趣。 <br />　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 <br />　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 <br />　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 <br />　　活动过程： <br />　　一、导入活动，激发探索兴趣 <br />　　1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) <br />　　2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论 <br />　　3、(教师示范将花变成花苞) <br />　　4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) <br />　　二、操作感知，交流讨论 <br />　　1、幼儿操作，教师巡回指导 你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) <br />　　2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比 <br />　　3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。 <br />　　这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。 <br />　　三、对比试验，经验提升 <br />　　1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测 <br />　　2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。 <br />　　3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 <br />　　4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。 <br />　　四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述 <br />　　小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。 <br />　　这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。 <br />　　五、活动延伸： <br />　　教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。 <br />　　活动反思： <br />　　《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。 <br />　　在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。 <br /> <br />