中班主题健康活动：《便便》教案设计

作者：王立琴&nbsp;&nbsp;&nbsp; （上海复二幼儿园） <br> <br> 活动目标： <br>   1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。 <br>   2、比较细致观察画面，有目的地进行思考，培养探索的兴趣 <br> <br> 活动准备： <br>   配套书5本、带字卡片若干、游戏卡片6张 <br> <br> 活动过程： <br> 一、引起兴趣 <br>   1、今天我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。 <br>   2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西） <br>   3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。 <br>   4、真奇怪，美味的食物为什么会变成便便？这是什么原因？ <br>   5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今天我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！ <br> <br> 二、边讲边看，分析讨论 <br> （一）教师引导幼儿仔细看书 <br> <br>   1.知道身体里的管道是弯曲的—— <br>   我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？ <br>   小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的 <br>   2、了解各消化道名称——（教师要分别出示字的卡片） <br>   *那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。 <br>   *我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？ <br>   *食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？ <br>   *食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。 <br> （二）幼儿分组看1页书 <br>   1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们到底做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。 <br>   2.提出要求——今天可要3个人看一本书，不单让自己看清楚，还要让你的两个好朋友也看清楚。等会还要一起告诉所有的朋友们。 <br>   3.教师巡回指（有意识提问） <br>   4.交流分享 <br>   *大家都看好了吗？我们按照食物经过的顺序分别来介绍 <br>   *介绍食道的小组你们看到什么？知道什么？…… <br>   *根据幼儿的回答教师小结 <br>   *原来食道是有弹性的，有的食物没嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看样子老师和妈妈要我们吃饭细嚼慢咽是有道理的。只有细嚼慢咽才能使我们的食道更通畅。 <br>   *胃里会分泌一种神气的液体就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的帮忙，食物就会慢慢变成糊状，这就是消化。 <br>   *小肠能把各种不同的营养送到各种地方。 <br>   *刚才这组小朋友提到大肠就是……大肠要把食物中的水分吸干，剩下的没有用的东西就是便便了。 <br>   *现在我们知道了食物是怎么慢慢变化的。 <br> <br> 三、真真假假想一想（3人合作） <br>   1.还有个有趣的游戏，动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组商量选择。 <br>   2.原来这些都是文明的好习惯，我们也应该这样做，那些不文明的改正了就好。 <br>   其实我们人体里除了今天讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，我们把这个模型放在教室里，你可以来看看说说找找，如果都知道的话说不定可以当医生了。 <br> <br>