中班主题游戏活动：《美食林》教案设计

一、主题的产生 <br> <br> 在一次区角活动中，徐君小朋友看了一本名为《美食林》的婴儿画报，活动结束时，她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来，说完对我说：“黄老师，美食林的东西是不是都很好吃呀？”我笑了笑没有回答，顿时，其它小朋友也都议论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。姚周博说：“我喜欢吃海鲜，海鲜的味道很好。”蒋张说：“我喜欢特色小吃”……此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什么东西，我喜欢吃什么东西，为什么？张铭威还大胆地问我：“黄老师，你喜欢吃什么？能不能说来听听？”就这样，一个关于“美食林”的创造性游戏活动，在孩子们的议论中产生了。 <br> <br> 二、游戏目标 <br> <br> 1．引导幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们启东的美食、民俗风情，引发幼儿探索身边的事物和现象的兴趣和能力，发展幼儿的观察能力和发散性思维。 <br> <br> 2．萌发爱家乡情感，有作为启东人的自豪感。 <br> <br> 3．能大胆参与，相互合作，共同完成游戏活动，体验共同游戏的快乐。 <br> <br> 三、游戏进程介绍如图： <br> <br> 美食林（品尝各种美食） <br> <br> ↓ <br> <br> 美食林 医院（生病了怎么办？） <br> <br> ↓ <br> <br> 美食林 医院 美容院（最好可以打扮打扮） <br> <br> ↓ <br> <br> <br> 美食林 医院 美容院 娱乐城（最好有个好玩的地方） <br> <br> 四、游戏内容 <br> <br> 第一阶段游戏：美食林 <br> <br> 游戏准备 <br> <br> 小朋友动手制作了各种美食：海鲜类、面食类、特色小吃…… <br> <br> 游戏过程 <br> <br> 1。选角色 <br> <br> 小朋友都争着做美食林的服务员，考虑到首次游戏，服务员这个角色将直接关系到游戏进行的效果顺利性，为此，我们选了黄崖程、沈文静、陈思名三个小朋友，他们都是大胆自信的孩子，且见识多广,语言表达能力强。 <br> <br> 2。游戏过程 <br> <br> 第一次游戏时，孩子们异常兴奋，都拥挤到买东西的窗口，部分孩子浪费食品。 <br> <br> 第二次游戏前，对幼儿进行了指导，所以游戏好多了，3个服务员很卖劲，他们的叫卖声、服 <br> 务态度很吸引人，生意很旺。 <br> <br> 3。游戏评价 <br> <br> 顾天益：“游戏很开心，就是人太多了，有点挤。” <br> <br> 张疏铜：“我看见服务员骂人。” <br> <br> 黄崖程：“他们买东西不排队，所以我才发火的。” <br> <br> 梁呈：“我吃多了，不消化，肚子很疼。” <br> <br> 叶小媛：“最好有个医院，可以请医生帮忙。” <br> <br> 根据幼儿提出的问题，老师建议下次增设游戏项目：医院。增设游戏角色：维持秩序的保安，医院工作人员。 <br> <br> 第二阶段游戏：美食林 <br> 医院 <br> <br> 游戏准备：增加医院里所备的基本用品。 <br> <br> 游戏介绍：第一次游戏时，有5名幼儿同时做“医生”，其中3名幼儿没有参加角色商量都急于抢夺玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商也加入了玩具的争夺，等人手一物后，才搬了桌椅坐下，我以病人的身份来到医院，试图了解他们的游戏水平。不料5名幼儿同时上来为我看病打针，最后我挨了3针，游戏评价时，我讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？ <br> <br> 第二次游戏时，经过我们的指导，幼儿的游戏水平明显提高了，开始象模象样了。医院的配药医生正在开动脑筋做一瓶水果药，让病人吃药不觉得苦。 <br> <br> 在游戏评价时，女孩子提出了最好有个美容院，可以让我们打扮打扮。 <br> <br> 根据幼儿提出的问题，老师建议下次增设游戏项目：美容院。增设游戏角色：美容师。 <br> <br> 第三阶段游戏：美食林＋医院＋美容院 <br> <br> 游戏准备：美容院所需的基本用品。 <br> <br> 游戏介绍：游戏时表现出性别差异，女孩子挤在美容院，忙着打扮，而大部分男孩子更乐意享受每食。 <br> <br> 第四阶段游戏：美食林＋医院＋美容院＋娱乐城 <br> <br> 游戏说明：由于上次游戏中发现缺少一个供幼儿闲聊、娱乐的场所，因此增设娱乐城游戏项目。 <br> <br> 游戏介绍：游戏时我们在简单介绍完游戏的注意点，就充当了旁观者，小朋友有了前面的一系列游戏的铺垫，幼儿游戏已渐入佳境，角色意识明确，自觉遵守规则，游戏语言具有鲜明的个性特色。 <br> <br>