浙江省嘉兴市七年级下学期期末检测语文试题卷

嘉兴市七年级（下）学科期末检测语文试题卷两会期闻，人民日报新媒体推出建党百年主题MV《少年》，唱响了时代最强音。作为红船起航地的嘉兴欲举办一台《少年秀》综艺节日，特邀你参与筹备工作，为节目助力。任务一：“嘉兴”城市图标宣传节目组为布置舞台选择了下图作为城市宣传标志，请你完成下列任务。诗画江南，人文嘉兴。此图标巧妙地勾勒出嘉兴的地方特色，与嘉兴的人文气韵配合得十分（tuǒ）①帖。横平竖直是嘉兴“勇猛精进”精神的体现：前进的道路上总会有困难重重，就如诗人杨万里笔下所言“②，”，但嘉兴人民披荆斩棘，始终一往无前；（hú）③形一弯似半轮明月静立水畔，营造出《竹里馆》“④，”所描绘的清幽氛围，又似一道拱桥静卧于古老运河之上，彰显着江南水乡的独特魁力；“兴”字三点似桥栏笔直树立于桥上，象征了嘉兴人民洁净挺立的风骨，正可谓“香远益清，⑤，可远观而不可亵玩焉”；桥下，小小的船儿满载着初心和使命，行（shǐ）⑥于碧波之上，令人遥想起一百年前的伟大壮举……嘉兴人以其美好的德行，建立了岁月的辉煌，积淀了人文内涵，正可谓：“⑦，。”1.请根据拼音写出相应的汉字。2.请根据文意将古诗文名句补充完整。3.画线句存在动宾搭配不当的问题，请你帮助修改。4.根据上述文字宣传内容，末段⑦处应配上的一副最恰当的对联是（）A.清风明月本无价，近水远山皆有情。B.海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。C.水乡禾城秀色里，革命红船烟雨中。D.楼高但任云飞过，池小能将月送来。任务二：“名著阅读”成果分享【情节把握】5.请将下面《骆驼祥子》的思维导图补充完整。,【人物理解】6.阅读名著，要学会人物的勾连阅读，小说围绕祥子刻画了众多人物，请从下面选项中任选一人述他（她）对祥子人生的影响。A.老马B.曹先生C.小福子【主题探究】7.“幸福是奋斗出来的”，为什么祥子奋斗了多次却没获得幸福？请结合全书谈谈你的理解。任务三：“自古英雄出少年”人物展览节目组搜集了以下两个人物的事迹材料，请你按相关要求完成任务。【甲】木兰诗（节选）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。,爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。乙】荀灌（节选）荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹日：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”（《晋书·卷九十六·列传第六十六·列女·荀灌》）【注释】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。8.解释下列句中加点字。（1）关山度若飞（2）赏赐百千强（3）又为崧书与南中郎将周访请援（4）以十三龄之弱女9.用现代汉语写出文中画线句的意思。贼闻兵至，散走，灌之力也。10.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。11.两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。,任务四：“少年正是读书时”读书沙龙（一）阿长与《山海经》节选鲁迅①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书卖的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。⑨书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。【注释】鲁迅在45岁那年写下了这篇回忆性散文。,12.这篇散文有两个叙述视角，即写作时的“我”和童年时的“我”。请从下面选项中，选出叙述视角不同的一项（）A.我那时最爱看是《花镜》，上面有许多图。B.玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的（山海经》。C.这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。D.这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。13.请结合句中的加点词语，对第⑥段作赏析式批注。14.文章主要写阿长，选文第①段却用了较多笔墨来描述远房叔祖，有何用意？15.明明是“一部刻印都十分粗拙的本子”，为什么作者却视它为“最为心爱的宝书”？请结合选文内容谈谈你的理解。（二）孩子们喜欢“哈利·波特”的N个理由①当我们年少之时，谁没有想过要摆脱繁杂腻人的功课？谁没有过“魔杖一挥”的幻想？谁没做过“飞天扫帚”的美梦？……“哈利·波特”尽量满足了这些愿塑。原本平淡的生活也因为阅读而闪现耀眼的光辉。②“哈利·波特”其实可以看作是“成长小说”，在奇幻而又现实的世界里，有孩子们成长的烦恼，也有叛逆和冒脸，友情与爱情。特别是写到哈利的初恋，那种青春懵懂的朦胧而又美好的感觉，着墨不多，也会给小读者留下深深的印象，让他们心动。而这可能是国内儿童文学描写的“禁忌”。小读者会认为“哈利·波特”是独一无二的。这部外国人写得书毫不做作，反而很“懂”他们。③“哈利·波特”虽然是奇幻小说，读来却也能让人感动，哈利从小受尽苦雄，却并没有被苦难压倒，而是有志气做—名本事高强的巫师。他的善良、上进、毅力与勇气，都是非常可贵的，他要“惩恶扬善”，斗跨伏地魔，报杀父之仇，除奸佞恶霸，也让人振奋与崇敬。“巫师”这个词在我们通常的印象中是怪异的，多少带贬义，但读了“哈利·波特”，我们在小巫师哈利身上看到的是正义与勇敢的亮色。不过，作者并没有把哈利塑造成高大上的神一般的英雄，这个孩子也有缺点，比如不太喜欢学习，有时会偷懒，有成长中的各种问题。这种“不完满”却能赢得小读者的认可，他们在哈利身上看到了自己。,④最值得一提的是，“哈利·波特”让读者在这个过分物质化的时代感受到道德的力量。“哈利·波特”的主题是多叉的，写到了生、死、爱、恨、贫穷、财富、命运、奋斗、正义、阴谋、邪恶，等等，也写到了人性的阴暗。阅读七本书，读者跟着哈利一块儿长大，会从最初倾心于奇幻，到逐渐体会人生的复杂，最后和哈利一起面时成人世界。对于这样丰富复杂的内容，如果用话文课惯常的那种刻板的思路方法，是难于理解和归纳的。毫无疑问，“哈利·波特”有教化的意义，甚至有些哲理，不同层次的阅读都会各有收获。但和许多儿童文学不同，“哈利•波特”它一点也不说教，这当然会让小读者喜欢。⑤“哈利·波特”的可读性很强，还在于它独创的文学性。在书中可以看到许多面西方文学经典的元素，从罗马史诗、希腊神话，到狄更斯小说，某些精彩的故事原型和描写素材，都创造性地“转化”为这部小说的组合件。作者显然还借鉴了好莱坞电影的某些技巧，包括《魔戒》三部曲、《星球大战》等电影，更让这部小说形成雅俗交融的当代艺术特质。有人认为作者罗琳创作哈利·波特系列故事，意在塑造一个邻家少年与史诗英雄的结合体，哈利·波特就像年轻的亚瑟王、蜘蛛人与《星球大战》中的主角天行者路克。的确是这样的，“哈利·波特”是流行读物，但有高超的艺术品格。难怪读者会爱不释卷。⑥孩子们喜欢“哈利·波特”可能还有N个理由吧。但不要忘了，这个理由也很重要，就是“自由阅读”。绝大多数孩子喜欢这部“大书”，是他们自己的选择，完全出于好奇。这套奇幻小说一般不会进入老师和家长指定的书单。孩子们读这部书的“姿态”，和读其他指定的书是不一样的。他们用不着边读边想着要完成什么“任务”，读的过程也没有烦人的提问，读完了不用写什么心得体会，完全是“无负担”的“自由阅读”。现如今孩子们“自由阅读”太稀罕了。想想看，如果阅读功利性太强，一边读一边想着作业和考试，多么煞风景呀，阅读的兴味肯定会大减。若要让孩子们喜欢读书，不能太功利了。这也是“哈利·波特”阅读现象给我们的启示吧。（节选自《哈利·波特》序言）【信息筛选】16.作者在序言中谈到孩子们喜欢《哈利·波特》有N个理由，请简要概括。【阅读阐释】17.提及《哈利·波特》这本书时，一般都用书名号，作者却在序言中全部写成了“哈利·波特”，请探究其用意。【分析推断】18.你认为这篇序言是写给谁看的？为什么？,【评价反思】19.作者在文末说，“若要让孩子喜欢读书，不能太功利了”，你是否赞同他的观点？结合读名著的体验谈谈你的看法。任务五：“少年成长”故事交流20.按要求作文。生活中的衣服款式琳琅满目，用途也各不相同。是否有一件衣服让你视若珍宝，因为你曾穿着它参加某个重要的节日或活动？或者有一件衣服，让你心生厌恶，因为勾起了那段不愉快的记忆？又或者，你心里藏着一件未穿过却很想拥有的衣服？这件衣服背后一定有难忘的人，动人的故事，浓浓的情思……请以“这件衣服让我（难忘、留恋、讨厌、羡慕……）”为题。写一篇不少于500字文章。写作要求：（1）在横线上填上恰当词语，将题目补充完整。（2）围绕中心选择典型的材料，抓住细节表现人物的精神风貌。（3）借助抒情、议论的句子，表达情感，升华主旨。（4）努力做到文从字顺，不可出现与考生相关的真实人名、地名、校名。,参考答案1.①帖③弧⑤驶【解析】（1）妥帖：恰当，十分合适。弧形：圆或椭圆一部分的形状。行驶：（车、船）行进。2.②政入万山围子里，一山放出一山拦④深林人不知，明月来相照。⑤亭亭净植【解析】注意以下字形，特别容易出错：政入、净植等。3.铸造（造就、创造）了岁月的辉煌。【解析】“建立”与“辉煌”搭配不当，把“建立”改为“铸就”。4.C【解析】从句中嘉兴‘勇猛精进’精神”，“嘉兴人民披荆斩棘，始终一往无前”，“嘉兴人民洁净挺立的风骨”“一百年前的伟大壮举”等可知，这图表现的是嘉兴人民的奋斗精神，C合适。5.（1）连人带车，被匪兵捉去（2）虎妞从二强子处低价买车给祥子。【解析】本题考查名著情节。《骆驼样子》的思维导图实际上就是这部作品描写来自农村的祥子三起三落的故事。一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵队抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。据此回答即可。6.A.老马也有自己的车，但到老，还是一个穷样。小马后来因得病没钱治疗而死了。老马是一辈子要强，最后却成为连自己的小孙子也救不了的车夫。祥子在老马身上看到了自己的未来，在小马身上看到了自己的过去。他们的悲剧使样子感到绝望无力。B.曹先生对祥子的生活十分关怀，无私地帮助祥子，在样子眼里是“圣人”，两次出场都给当时迷惘的样子以方向和希望。第一次偶遇曹先生，他的话点燃了祥子心中的希望，去曹宅拉车也可以摆脱眼前来自虎妞的困扰。在虎妞死后，曹先生答应了祥子的请求，让小福子去曹宅当女仆营生，给了堕落绝望中的祥子以希望，再次点亮了他的精神世界和他对新生活的渴望。C.小福子对祥子有情有义，祥子也喜欢小福子。小福子是祥子并不长的一生中唯一真爱过的人，但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个醉爸爸。后来，小福子被卖进了妓院，使祥子心中最后一丝希望彻底破灭，从此祥子便失去了对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落。【解析】本题考查人物形象。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。A.老马一个一辈,子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨的死在街头。老马对祥子的影响是：让祥子感觉到即使自己拼命拉车，到老了，也是会无法维持生计的，何况小马儿祖父也有自己的车，但到老，还是一个穷样。B.曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。C.小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘坠落，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。7.示例1：祥子生活在二十世纪二十年代末期的军阀统治下的黑暗社会，兵匪官绅横行，注定了这是一个没办法通过个人的奋斗获得幸福的时代。另外也有自身原因：他盲目乐观、不会理财，保守脆弱，经不起打击和挫折。他乏精神支柱，在简单的物质生活目标坠入无望深渊之后，他开始沉沦堕落，所以最终得不到幸福。示例2：环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人，黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。他努力奋斗，经历三起三落，欲独立自主而终不可得，因为横在他面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺这样一个强大、罪恶、病态的社会，他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，虽然努力奋斗，却终究不会得到幸福。示例3：自身的性格缺陷是祥子奋斗失败，未能得到幸福的原因。他身上有着“小农”意识，没有宽阔的视野，很难在城市里找到出路。他盲目乐观、不会理财，既保守又脆弱，经不起打击和挫折。“拉车”是祥子生活的核内容，是他的全部，他的唯一，这是一种不称为理想的理想。匮乏精神支柱，在简单的物质生活目标坠入无望深渊之后，祥子也完成他自己一生的悲剧。显然，祥子的精神悲剧是对个人奋斗道路的否定。【解析】.本题考查主题探究。解答本题时，学生要分析造成祥子悲剧的客观原因与主观原因。客观原因主要是黑暗的旧社会的逼迫、他人的影响。主观原因还是他自身的性格缺陷。据此回答即可。,示例：黑暗的旧社会的逼迫、他人的影响也是造成祥子悲剧人生的客观原因。因为横在他面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺这样一个强大、罪恶、病态的社会，他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。另外祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点则是造成他悲剧命运的主观原因。他乐观但盲目，他勤快且保守，他外刚却内软。他将自己的生命和车连在一起。一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。所以他虽然努力奋斗，却终究不会得到幸福。8.①越过②有余③写信④凭，凭借【解析】考查文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意为：翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。度：越过。（2）句意为：得到的赏赐有千百金还有余。强：有余。（3）句意为：又替荀崧写信给南中郎将周访，请求援助。书：写信。（4）句意为：凭借十三岁年龄的弱女子。以：凭，凭借。9.敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。【解析】考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：闻：听说；走：跑。句意：敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。10.①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军马，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过人。【解析】考查对文言文内容的理解。解答时，要全面把握文章内容，抓住重点语句进行概括提取。说出荀灌的“奇”，通过“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌年纪虽然很小，却很勇敢，关键时刻挺身而出，有胆识；通过“灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出”可以看出她有大将之才，勇武过人，能够率领军马突出重围；通过“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧”，可以看出她智谋过人，危急时刻拜访石览请求援兵后，又代父写信与周访寻求援助，最终取得胜利。11.【乙】文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。【甲】文花木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。【解析】,文中花木兰代父从军的征战生活通过“将军百战死，壮士十年归”一笔带过，通过“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”和“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡……当窗理云鬓，对镜帖花黄”重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰不仅具有英雄品格，同样还有女儿情态，歌颂了她在国家危难时勇于担当的爱国情怀和孝敬父母，不慕名利的高洁情操。【点睛】参考译文：【甲】到东边集市去买骏马，到西边集市去买马鞍和垫子。到南边集市去买马嚼子和缰绳，到北边集市去买鞭子。早晨辞别了爹娘离开，晚上住在黄河边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河流水的声音。早晨辞别黄河离开，晚上到达黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山脚下胡人的战马发出的嘶鸣声。远行万里，投身战事，像飞一样穿过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着铠甲。将士身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。回来朝见天子，天子坐在朝堂。木兰被记了很大的功，赏赐了很多财物。可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上千里马，送木兰回到故乡。爹娘听说女儿回来了，互相扶持着去外城迎接。姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮。小弟听说姐姐回来了，磨起刀来宰杀猪羊。回到家中打开我东屋的阁门，坐在我西屋的床上，脱下我旧时的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗户梳理祥云一样的鬓发，对着镜子在额头上贴上好看的花黄。出屋去看军中的同伴，军中的同伴都大为吃惊，一起共事许多年，竟不知道木兰是个女郎。【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃光，想向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁就率领几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀灌督促勉励战士，一边战斗，一边向前冲，得以进入鲁阳山，才甩掉了追兵。她亲自拜访石览，请求派兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访，请求援助，因而使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵来到，随即分散逃跑，这是荀灌的功劳啊。当时的人们感叹道：“凭借十三岁年龄的弱女子，单独挺身而出，突围求援，这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊！”12.D【解析】结合第8段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，第9段“书的模样，到现在还在眼前……”，可知D的角度是写作时的“我”，ABC的角度是童年时的“我”。故选D。13.三个词语生动形象地写出了“我”当时的强烈反应。“震悚”一词生动形象地写出了“我”在阿长递给我书时万分震惊与激动的心理；“略略”一词表现了“我”急于求证眼前的书是否是自己梦寐以求的那种迫切心理；“果然”则写出了“我”在确认书无误后无比欣喜的心理。【解析】,本题考查赏析句子。结合前文“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，可见，“我”没料到长妈妈会买书，所以“震悚”一词有得到书的欣喜之情，还有“我”得到书的震惊；略略：稍微。因为长时间盼望此书，所以一拿到，就“赶紧去接过来，打开纸包，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”，可见，“略略”一词表现了“我”急于求证眼前的书是否是自己梦寐以求的那种迫切心理；在确定这就是我日思夜想的书之后，作者用了“果然”，所以，这个词则写出了“我”在确认书无误后无比欣喜的心理。14.叔祖与阿长一样，都留给了鲁迅温馨的记忆。“我”对他满是欣赏，他的书斋里有着许多稀奇古怪的从未见过的书，他的描述让“我”与《山海经》结下了缘，激起了我对《山海经》的喜爱与渴求；他虽博学却疏懒，没有主动为我寻找《山海经》，与没有文化却帮我买来书的阿长形成了对比，烘托了阿长真诚、善良、热心的品格，也说明了成年后“我”为何对阿长充满感激和怀念的原因。【解析】本题考查内容理解。（1）结合“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……只有他书多，而且特别……他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了……”可见，叔祖给了鲁迅温馨的记忆，叔祖的描述让“我”与《山海经》结下了缘，激起了我对《山海经》的喜爱与渴求；（2）结合“他是很疏懒的”，再结合“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，可见，把他和阿长形成了对比，烘托了阿长真诚、善良、热心的品格。从而点明成年后的“我”为何对阿长充满感激和怀念的原因。15.示例：在童年的“我”眼里，书里的内容，尤其是那些画儿让“我”着迷，是渴慕已久却一直无法得到的，但不识字的阿长奇迹般的把书给“我”买来了，所以“我”视其为“宝书”。而在成年的“我”眼中，虽然是“一部刻印都十分粗拙的本子”，但却是不识字的阿长特意给“我”买来的，代表着阿长的一份真情，这份真情尤其“宝贵”，表达了鲁迅先生对阿长由衷感激、深切怀念之情。【解析】本题考查内容理解。（1）结合第4段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，结合第5段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，结合第6段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可见在童年“我”眼里，《山海经》是渴慕已久却一直无法得到的，但不识字的阿长奇迹般的把书给“我”买来了，所以“我”视其为“宝书”。（2）结合第8段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，再结合书的来历，可知，在“我”日思夜想时，阿长特意给“我”买来书，给我带来了欣喜。这书里饱含着阿长的真心。所以，在成年的“我”眼中，虽然是“一部刻印都十分粗拙的本子”，但书代表着阿长的一份真情，这份真情尤其“宝贵”，表达了鲁迅先生对阿长由衷感激、深切怀念之情。16.“哈利·波特”是“成长小说”，毫不做作，很“懂”小读者；读来让人感动，“不完美”的人物赢得了小读者的认可，在哈利·波特身上可看到自己；让读者在这个过分物质化的时代感受到道德的力量；可读性很强，有独创的文学性；是无负担的“自由阅读”。,【解析】本题考查信息的筛选与概括。解答此类题，只需要在确定范围内捕捉关键句子即可。通读文章可知，第①段引出话题，②－⑥段分别从不同方面阐述原因。第②段“其实可以看作是‘成长小说’”“反而很‘懂’他们”；第③段“虽然是奇幻小说，读来却也能让人感动”“这种‘不完满’却能赢得小读者的认可，他们在哈利身上看到了自己”；第④段“最值得一提的是，‘哈利·波特’让读者在这个过分物质化的时代感受到道德的力量”；第⑤段“‘哈利·波特’的可读性很强，还在于它独创的文学性”；第⑥段“这个理由也很重要，就是‘自由阅读’”。依据提示词语，摘出关键词句，分点概括即可。17.本文中不仅指这本书。还指哈利·波特这个人善良、上进、有毅力、有勇气的人物形象以及孩子们喜欢阅读这本书这个阅读现象。（人物形象具体展开）【解析】本题考查词句的深层含义。通读文章，可以发现作者用“哈利·波特”有三层用意。一是指这本书。如“哈利·波特其实可以看作是‘成长小说’”；二是指哈利·波特这个人物形象，“他的善良、上进、毅力与勇气”；三是“哈利·波特”这个阅读现象。“这也是‘哈利·波特’阅读现象给我们的启示吧”。据此作答即可，注意分析形象要具体。18.示例1：写给（家长、教师）成人看的。从文中用“孩子们”这个称呼可看出，目的在于引发教师或家长如何引导学生课外阅读的思考。（具体文本也可以）示例2：写给学生看的。因为这篇序言从学生阅读的角度介绍《哈利·波特》的内容人物及特色等，是一次精彩的阅读导读。目的在于激发同学们阅读的兴趣。【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。本文具体分析了孩子们喜欢“哈利·波特”的理由，有对这本书内容的介绍，有对人物形象的分析，有对艺术特色的讲解，也有对孩子阅读心理的剖析。作答时可以依据文章内容，从不同角度分析作答。示例一：我认为这篇序言是写给家长看的。分析孩子们喜欢这部书的原因，目的在于引发家长对于课外阅读的思考，让孩子们能自己选择，自由阅读。示例二：我认为这篇序言是写给学生看的。作者站在“孩子们”的角度，从内容、人物形象、艺术特色等方面介绍了《哈利·波特》这部书，是一次精彩的名著导读，能激发学生的阅读兴趣。19.示例1：我赞同。作者的意思是说，阅读不能太功利了。要给我们学生只有阅读的权力。如果阅读的“功利性”太强，会降低读书的兴味，不利于培养我们学生的阅读兴趣。但阅读也要有一定的“功利性”，即目的任务，这样能使阅读更有方向、更有效率。示例2：我赞同。阅读不能太功利了，如果阅读“功利性”太强，会降低读书的兴味，不利于培养我们学生的阅读兴趣。功利性读书会使人有“急功近利”的浮躁心理，甚至会对阅读产生抵触心理。,示例3：我不赞同。带有一定目的的功利性阅读，能为读书提供更为理性的指导，会带来更大的阅读价值。譬如带着“专题研究”的任务去读《骆驼祥子》，“探寻悲剧原因”，“品析京味儿”等专题，能让我们的阅读更深入，更有方向性；借用圈点批注的阅读方法来助力阅读，可以把思考引向精深境地。如果仅凭个人兴趣爱好去读书，可能会浅读、误读。【解析】本题考查分析评价作者观点。解答本题，要先表明态度，再阐述理由。作者认为“若要让孩子们喜欢读书，不能太功利了”，阅读功利性太强，会导致阅读兴味大减，作者提倡“自由阅读”，无负担的阅读。赞同作者的观点，可以从“培养阅读兴趣”重点阐释；不赞同作者观点，可以“任务阅读”“理性阅读”“深入阅读”等重点分析。示例一：我赞同作者观点。阅读不能太功利，如果阅读功利性太强，阅读的兴味肯定会大减，不利于培养读书兴趣。要给学生选择的权利，享受自由阅读的快乐。示例二：我赞同作者观点。阅读不能太功利，如果阅读功利性太强，阅读的兴味会大减，不利于培养读书兴趣。但是，阅读也要有目的任务，这样阅读会更有效，更深入。示例三：我不赞同作者观点。阅读要有一定的功利性，这样读书的选择性更强，也更加理性，阅读效率会更高，收收获会更大。例如阅读《简·爱》，根据兴趣选择专题“探究简·爱形象”“思考爱的真谛”去阅读，能让阅读有方向性，更深入。如果仅凭个人兴趣爱好去读书，可能会片面、浅读。20.范文：这件衣服让我温暖那是自有记忆以来最寒冷的冬天了，我准备和父亲一起回常州老家过年。为了节省开支，我们选择了乘中巴车回家。我和父亲步行走到了车站，打了车票坐上车。上午的天气真好，阳光洒在人身上，就如同母亲的手一样抚摸着你，暖洋洋的，可比家中开着暖气还要舒服。似乎想着在车上能一直这样温暖着、舒服也不太现实，因为那年冬天的天气就如同小孩的脸一样说变就变，瞧瞧，本来阳光明媚的好天气瞬间乌云密布。天气突然变得寒冷起来，北风呼啸着，就连坐在大巴车里的我也能感受得到。北风似乎跟车窗叫起了劲，要将车窗吹破，车窗无力地吱吱作响。我的头再也不敢靠在车窗旁，因为此时的车窗已经像结冰了一样寒冷。车里的暖气似乎也不起任何的作用了。为了取暖，我只好蜷缩起了身体，坐在我身旁的父亲则一句话不说，靠在背靠上，眼睛闭起来养精神。也不知怎么了，我只觉得寒冷使我有些困倦，一点儿力气也没有了，手、脚等身体的每一个部位都没有了知觉。我只得像身旁的父亲一样靠在座位的背靠上休息，慢慢地，我感觉身体缓缓下坠，坠落到了一个黑暗之中，寒冷在瞬间消失不见了，我竟然睡着了。等到我重新恢复了知觉，睁开双眼时，我发现我已经不在车上了。睁开了朦胧的双眼，仔细看清眼前，原来我们已经到了常州车站了。我下意识地往左右张望，望见窗外下起了大雪，天空矇矇的灰白色，此时应该比在车上更加冷了，但我丝毫不觉得冷。当我无意中摸到了一件盖在我身上的黑大衣，总算明白了没有寒冷的奥秘……这是我父亲的大衣。,一股前所未有的暖流流遍了我的全身，使我身体上每一处冷却的细胞都重新运作了起来，使我又有了活力。我坐了起来，只见父亲双手交叉着紧紧地抱在胸前，在一旁哆嗦着，感觉他全身的每位肌肉都在颤抖着。父亲的大衣，我这一生都无法将它忘记。【解析】这是一则半命题作文。1.审题与立意。首先补充题目，从题干要求可知，可以补充的词语为难忘、留恋、讨厌、羡慕等表示心理活动或感受的词语。“这件衣服”，表明是面对衣服，而产生的一系列想法，联想或回忆。这是一件什么样的衣服？“我”，表明文章要写真人真事，抒真情实感。这件衣服有过怎样让“我”难忘的故事或经历？为什么会产生这种感受？这种感受因谁而来？和这件衣服之间又有什么必然的联系？这件衣服背后一定有难忘的人，动人的故事，浓浓的情思……或喜或忧，需要通过表达把感情融入衣服之中，从而表达自己对生活的认知。2.选材与构思。文章适合于写成记叙文。通过记叙“我”与“这件衣服”之间的渊源，从而揭示对“这件衣服”的感受。注意写作要求：围绕中心选择典型的材料，抓住细节表现人物的精神风貌；借助抒情、议论的句子，表达情感，升华主旨。可以写自己的、亲人的、朋友的衣服，从日常生活入手，表达喜怒哀乐；也可以上升一个高度，写国家、民族的角度，如写这件衣服是防护服，它让我，让全国人民都安心：这件衣服，它比奢侈品更有价值，比豪华礼服更闪亮，这就是“防护服”。第一次如此正式和多频率的见到它，虽然是那样不合身，厚重的身影却是为人民筑起了与疫情抗战的最强防线。2020年，因为这件了不起的衣服，让我认识了最美的你们——抗疫的英雄们。