2017-2018年安徽教招考试《中小学教育综合》真题汇编（Word，含答案）

 <br /> <br />2018年安徽中小学教师招聘考试《小学教育综合知识》真题及答案 <br />一、单项选择题(本大题共35小题,每小题1分,共35分。) <br />1.党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的(A) <br />A.基础性工程 <br />B.辅助性工程 <br />C.阶段性工程 <br />D.形象性工程 <br />2.《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定义务教育阶段学生每天睡眠不少于(D) <br />A.6小时 <br />B.7小时 <br />C.8小时 <br />D.9小时 <br />3.《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中的&ldquo;学业负担状况关键指标&rdquo;不包括(C) <br />A.学习时间 <br />B.课业质量 <br />C.学习水平 <br />D.学习压力 <br />4.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学,心理现象又称(C) <br />A.心理过程 <br />B.心理特性 <br />C.心理活动 <br />D.心理特质 <br />5.从教育系统运行的空间特性来看,可将教育形态划分为(D) <br />A.古代教育、近代教育和现代教育 <br />B.农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育 <br />C.非制度化教育与制度化教育 <br />D.家庭教育、学校教育与社会教育 <br />6.嗅觉适应一般表现为感受性的(B) <br />A.提高 <br />B.降低 <br />C.或提高或降低 <br />D.没有变化 <br />7.意志的首要特征(A) <br />A.自觉确定行动目的 <br />B.对活动的调节 <br />C.克服内外困难 <br />D.以随意运动作为基础 <br />8.斯滕伯格的智力成分亚理论中的成分中的&ldquo;成分&rdquo;不包括(A) <br />A.经验成分 <br />B.操作成分 <br />C.知识获得成分 <br />D.元成分 <br />9.程序性知识学习在头脑中表征方式被称为(C) <br />A.图式 <br />B.认知结构 <br />C.产生式系统 <br />D.命题网络 <br />10.关于&ldquo;圆的直径是它半径的两倍&rdquo;学习是(C) <br />A.概念学习 <br />B.认知策略 <br />C.规则或原理学习 <br />D.下位学习 <br />11.教育心理学最核心内容是(B) <br />A.教师心理 <br />B.学习心理 <br />C.教学媒体 <br />D.教学设计 <br />12.学习因获得满意的学习结果而更应该学习,而因获得不满意的学习结果可 <br />能会厌恶学习。这符合桑代克提出的(C) <br />A.准备律 <br />B.练习律 <br />C.效果律 <br />D.强化律 <br />13.有的学生常利用自己的内部参照,不易受外来因素影响和干扰,独立堆客观事物做出判断,该学生的认知方式属于(B) <br />A.场依存型 <br />B.场独立性 <br />C.冲动型 <br />D.发散性 <br />14.心理状态是指人在某一时刻心理活动水平。以下属于心理状态是(B) <br />A.勤劳 <br />B.心境 <br />C.想象 <br />D.态度 <br />15.根据皮亚杰发生认识论观点,道德发展第四阶段(D) <br />A.前道德阶段 <br />B.他律阶段 <br />C.自律阶段 <br />D.公正阶段 <br />16.根据一定要求和标准利用表扬与奖励、批评与惩罚、操型评定等方式对学生思想行为作出价值判断的德育方法为(B) <br />A.实际锻炼法 <br />B.品德评价法 <br />C.道理疏导法 <br />D.情感陶冶法 <br />17.关于必修课程与选修课程之间的关系,下列说法错误的是(B) <br />A.彼此之间不存在主次关系 <br />B.必修课程比选修课程重要 <br />C.具有相对独立性 <br />D.相互滲透、相互作用 <br />18.在教学过程中,学生在较短时间学习人类积累科学文化知识和经验进而认 <br />识现实世界。这体现教学过程(A) <br />A.间接性 <br />B.发展性 <br />C.指导性 <br />D.巩固性 <br />19.以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准,判断其发展状况教学评 <br />价称为(C) <br />A.相对性评价 <br />B.绝对性评价 <br />C.个体差异评价 <br />D.形成性评价 <br />20.根据《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,小学阶段(A) <br />A.以综合课程为主 <br />B.以分科课程为主 <br />C.设置分科课程与综合课程相结合课程 <br />D.以分科}课程为主,综合课程为辅 <br />21.马克思曾说:&ldquo;要改变一般人的本性,使他获得一定劳动部分技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定教育或训练&rdquo;。体现教育(A) <br />A.经济功能 <br />B.政治功能 <br />C.文化功能 <br />D.生态功能 <br />22.王教授开始有意识自我规划,以谋求最大程度自我发展,说明王教授处于教师 <br />专业发展的(B) <br />A.&ldquo;非关注&rdquo;阶段 <br />B.&ldquo;自我更新关注&rdquo;阶段 <br />C.&ldquo;虚拟关注&rdquo;阶段 <br />D.&ldquo;生存关注&rdquo;阶段 <br />23.以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养, <br />教学模式为(C) <br />A.传递-接受教学模式 <br />B.自学-辅导教学模式 <br />C.引导-发现教学模式 <br />D.情境-陶冶教学模式 <br />24.付老师十分重视组织和指导学生复习,他运用教学原则是(B) <br />A.直观性原则 <br />B.巩固性原则 <br />C.理论联系实际原则 <br />D.启发性原则 <br />25.教师通过语音系统向学生传授科学文化知识,并促进他们智能与品德发展的教 <br />学方法属于(A) <br />A.讲授法 <br />B.练习法 <br />C.演示法 <br />D.实验法 <br />26.一般来说,童年期思维特征以形象思维为主,少年期思维过渡到以抽象思维为主体现人的发展的(B) <br />A.整体性 <br />B.顺序性 <br />C.互补性 <br />D.差异性 <br />27.作业的布置与批改有其基本...