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11.牛郎织女(二) 教案+反思

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11牛郎织女(二)【教学目标】1.会认10个生字。2.正确、流利地朗读课文,把握文章主要内容。3.理解牛郎、织女、王母娘娘的人物特点。4.体会整个故事所表达的思想情感。【教学重点】1.能复述出完整的故事情节。2.体会牛郎织女的生活变化。【教学难点】能创造性地复述故事。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容一、导入新课1.师指名生复述《牛郎织女(一)》的主要内容。  2.师:牛郎织女他们后后来一直幸福地生活在一起了吗?我们一起来看看后来的故事。二、初读课文1.生轻声自由读课文,要求读准字音,划出由生字组成的词语。2.思考这篇课文主要讲了什么内容?3.指名生说说各个自然段主要内容。,第一部分(1—2):写牛郎织女婚后的生活以及老牛的嘱托。第二部分(3—6):写王母娘娘把织女抓回天庭。第三部分(7—8):写牛郎织女鹊桥相会。师出示字词,指名生读。一、研读课文1.学习第一段:(1)指名朗读,思考:这一段主要写什么。(2)生自由回答:牛郎织女“日子过得挺美满”;男耕女织辛勤劳动、生儿育女……(3)思考本段最后一句话的含义。2.学习第二段:(1)一天,牛郎去喂牛,发生了什么事?(2)老牛又讲了什么话?(3)老牛讲话时的神情怎样?(4)指名生有感情地朗读老牛的话。(5)老牛死了,牛郎和织女心情怎样?3.学习第三段:(1)牛郎织女过着幸福美满的生活,但织女有时也会发愁,为什么?(2)王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现?(3)默读第3-5自然段,划出描写王母娘娘神态的句子。(4)通过王母娘娘的举动,可以看出她是个怎样的人?(5)生有感情地朗读这些句子,读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。(6)划出描写牛郎与织女的句子。师引导生体会织女不愿离开人间,不愿与亲人分离的痛苦情感。;体会牛郎的心急如焚。1.学习第四段:(1)指名生读6、7自然段,思考这两段主要写了什么内容?(2)生想象:牛郎织女隔着天河相望,他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢?(3)生有感情地朗读课文,领略课文的意境美和语言美。,5.指名生复述本课故事。四、课文主旨本文通过讲述牛郎织女曲折的爱情故事,赞美了牛郎织女的善良、朴实以及追求美好生活和敢于斗争的精神,同时也表达了广大劳动人民对美好生活的追求,鞭挞了以王母娘娘为代表的专制、残暴的封建统治。【板书设计】男耕女织织女被抓携子追赶勤劳善良、向往美好银河阻隔鹊桥相会【教学反思】因为课前学生朗读过课文,对课文有一定的把握,所以本堂课主要引导学生通过段落理解人物形象,学生对民间故事比较感兴趣,所以在课堂交流时,都能说得头头是道,有理有据。总体来说,这节课学生反映热烈,条理清晰,是一次较为成功的教学。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-08-17 10:40:13 页数:3
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文章作者:U-2

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