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教科小学科学五年级下《3.3、用水测量时间》word教案(5)

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第三单元时间的流逝3.用水测量时间教学目标:1.知道古代几种常见的水钟,以及每种水钟的制作原理。2.经历记录100毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程;并根据已有的经验进行推测和验证。3.初步理解流水为什么能够用作计时工具,思考流水的快慢与时间快慢的关系。教学重点:理解怎样用流水来制成计时工具,感受到时间就像流水一样在流动,了解各种水钟的制作原理。教学难点:能够在合作的基础上,经历记录100毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程;并根据已有的经验进行推测和验证。使学生发现,看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快。教学准备:各种类型的水钟图片,每个小组一个铁架台、一个一次性杯子、一个量筒、适量的水、手表或者时钟。教学过程:一、引入1.你们觉得流水与时间有什么相似之处?2.流水可以作为计时的工具吗?古代人也想到了这一点,他们利用流水制作了计时工具。二、认识两种类型的水钟1.出示古代水钟的图片,观察古代的水钟构造。2.小组讨论这些计时工具是怎样计时的。3.小组交流、汇报,集体归纳小结。受水型水钟:水滴以固定的速度滴入圆筒,使得浮标随水量的增加而逐渐上升,从而显示流逝的时间。泄水型水钟、漏壶:容器内的水面随水的流出而下降,根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。三、滴漏实验1.如果让你来设计一个滴漏实验,你需要考虑哪些问题?(1)古人是利用了水的流动来制作计时工具的,现在这个一次性杯子中有100毫升水,如果在杯底扎一个小孔,使水缓缓地往下流,你觉得流完大约需要多少时间?,(2)每个小组在杯底用针扎一个小孔,测量100毫升水流完需要多少时间。(3)做一个滴漏实验需要哪些材料?可以用什么计时?(4)根据讨论结果,开始撰写滴漏实验的设计方案。2.小组实验,并记录实验结果。3.用同样的装置,当量筒里的水积聚到10毫升时,你们估计需要多少时间?当量筒里的水积聚到50毫升时,你们估计需要多少时间?并记录两次推测的结果。4.小组实验,试一试,我们的推测正确吗?5.交流、讨论:(1)如果水是一滴一滴地往下漏,漏完同样多的水,需要的时间会怎样变化?(2)如果现在把小孔变得更小,使流水一滴一滴地往下流,漏完同样多的水,所需要的时间会怎样变化?(3)是时间放慢了吗?(4)漏完一杯水的时间和什么因素有关?(5)怎么控制水滴漏出的快慢?我们能控制时间的快慢吗?6.小结:(1)我们发现,看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快,所以要随时关紧水龙头。(2)时间与流水虽然都是运动着的,但流水是我们能够控制的,时间的流逝我们不能控制。我们只可以决定在同样的时间里做多少事情。四、课后延伸怎样设计制作一个每分钟滴60滴水的滴漏?

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-08 10:43:14 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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