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17《松鼠》教学设计

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《松鼠》教学设计  一、教材分析:  《松鼠》是一篇知识性,科学性,趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度,表达方法,语言风格等方面,与《太阳》一课有很大的不同,文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动,采用比喻、拟人等修辞手法生动形象地说明事物,语言生动传神,极具文学色彩,因此。教学时应引导学生在默读中了解松鼠的特点,在朗读中体会文章的语言特色。此外,通过本课的学习,要呼换我们人类去关注动物世界的生存状态,激发我们人类关爱动物,保护动物的热情。  二、学情分析:  五年级的学生已经接触过说明文,懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉,但对小动物也很感兴趣。五年级学生已经具备良好的口头表达能力与概括能力。  三、教学目标:  1.默读课文,运用“KWL”策略概括整理松鼠的特征。  2.体会文章形象、生动地说明事物的方法;并通过比较,体会两种说明文的异同。  3.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。  四、教学重难点:,  体会文章形象、生动地说明事物的方法;并通过比较,体会两种说明文的异同。  五、教学准备:  学习任务单、多媒体课件等。  六、教学过程:  (一)活动导入,揭示课题。  同学们,有三位朋友来到班里我们一起学习,请看这里。这位朋友很淘气,喜欢和你们捉迷藏,猜猜看它是谁?  1.课件出示:  (1)一朵红花头上戴,一件锦衣身上盖,一到天亮把歌唱,一唱千门万户开。  (2)有种雀儿真美丽,头戴王冠穿彩衣,展开扇形大尾羽,踱来踱去好神气。  2.学生根据所给信息猜一猜。  3.指名说出猜准确的理由。  4.出示松鼠图画,搭建支架,揭示课题。  见识到咱们班同学的厉害了,第三位朋友自己跑来了,出示松鼠图,问:关于松鼠你知道关于它的哪些知识?  预设:,  (1)松鼠喜欢吃松子。  (2)松鼠在树上活动。  (3)松鼠有一条大尾巴。  (4)松鼠一窝能生三、四个宝宝。  ……  同学们知道可真多,关于松鼠你还想知道哪些?  预设:  (1)松鼠是胎生吗?  (2)松鼠怎样过冬?  (3)松鼠还吃哪些食物?  ……  看到同学们如此善思,著名作家法布尔,将它写的一篇文艺性说明文《松鼠》送到了班里,出示课题。  希望这篇文章能帮你解决疑惑。  (二)方法引领,走进松鼠的“漂亮”。  1.默读第一自然段,找出松鼠在作者心目中的形象,用词语来说明。  2.学生默读文段,按要求提取信息。  3.全班交流,  4.再次浏览文段,你从哪儿读出松鼠的漂亮了?  (1)根据学生的反馈,引导学生关注松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相。  (2)作者在写松鼠的漂亮是很有顺序地描写,你发现了什么规律?  (3)作者是通过怎样的方式将松鼠之美告诉我们的?  5.统整信息编谜语。  引导学生依据松鼠的外形特点编写谜语。  (三)默读文章,概括提炼松鼠的信息。  1.默读文章2至5自然段,边读边画出有关松鼠的信息。  2.小组合作把从文中获得的有关松鼠的信息分条写任务中。  3.集体交流展示。,  根据学生的反馈,引导学生将松鼠的信息概括为:生活习性、性格、行为。  4.集体完成作者在介绍松鼠习性、性格、行为这几方面时所用到的方法。  (四)对比发现,进行思辨。  1.出示两段文字,引导学生发现两种说明文的异同。  2.引导学生思辨:将课文中的一段文字,用一般性说明文那样的写法来写,可以不可以?为什么?  (五)拓展延伸,激发阅读兴趣  1.小结  2.《松鼠》选自法布尔的《自然史》,书中用及其优美的语言,详细而科学地描述自然的事物,有兴趣的同学可以好好读一读。  七、板书:

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-08-17 10:36:26 页数:5
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文章作者:U-2

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