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部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》说课稿(附教学反思、板书)课件
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《荷叶圆圆》说课稿部编版小学语文一年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级下册《课文四》单元的课文《荷叶圆圆》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“荷叶圆圆”是人教部编版小学语文一年级下册《课文四》单元的课文,这是一首轻快活泼的散文诗,诗中运用比喻和拟人的修辞手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天,让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶,更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文语言活泼清新,充满童真童趣,特别利于启迪学生的智慧,丰富他们的内心体验,激发他们的想象。二、说学情一年级的孩子活泼好动,以直观形象思维为主,对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片,能很大程度上吸引他们的注意力。他们的思维能力和想象能力需要教师进行培养,教师在课堂教学中充当的,应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是低年级,就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念,想儿童之所想,乐儿童之所乐,把学生视为平等的学习伙伴。在这堂课的教学中,从教学程序的设计,到课堂用语和肢体动作的运用,都力求让自己更儿童化。三、说教学目标1.认识“珠、摇”等12个字,会写“亮、台、鱼”等7个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。四、说教学重难点让学生充分地认识本课生字,熟读课文,初步理解课文内容。教学重点初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。在本文的教学中,教师采用以直接感知为主的方法,教师把粽子带到课堂上,和同学们一起品尝,通过直观的互动方式来展开教学,一年级的学生活泼好动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力,达到较好的教学效果。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。六、说教学过程板块一、导入揭题1.今天,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(出示荷叶图片)(1)啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(引导学生说出“荷叶”)(2)想一想:荷叶可以当什么?(可以当伞、扇子等)2.揭示课题:荷叶圆圆)学生读题。板块二、初读课文,学习字词1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢,大自然中还有很多小伙伴也喜欢。请小朋友们打开书本70页,自己去读一读课文,标上自然段序号,把课文读通顺,难读的地方多读几次。2.自学生字词。出示生字词语:看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了!自己跟它们打声招呼吧!汇报读词语。(1)一齐出示词语,小老师领读。(2)引导识字,传授识字方法。(3)去掉拼音读。板块三、读通读顺课文1.学生自由朗读课文。思考:荷叶有哪些好朋友?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)2.你认识它们吗?它们平时生活在哪里?3.它们生活得快乐吗?你是怎么知道的?(1)学生在小组内讨论。(2)全班交流,鼓励用文中的话来说。4.适时进行朗读指导。(1)第2自然段:读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨”着眼睛进行朗读。(2)第3自然段:展开双手,当作翅膀,进行表演读。(3)第4自然段:读出小青蛙的活泼,想一想,小青蛙在唱什么呢?(4)第5自然段:读出小鱼儿可爱的语气。5.有感情地自由读课文,把你喜欢的句子多读几遍。6.照样子,写一写。例:亮晶晶第二课时环节一、创设情境,导入新课1.今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》,齐读课题。2.你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。(指名读)环节二、指导背诵课文过渡:上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你觉得哪个小动物最有趣?请你自己读读那一段,并表演一下。(学生自由练读表演)1.指名表演读。2.分组表演读。喜欢同一小节的同学为一小组,各组小朋友要合作干好两件事:(1)小组内表演比赛,选出一个表演最棒的上台表演;选好后大家都要帮助他出点子,让他表演得更好,特别是要帮他记住生字。(2)从课文中找到一些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,当一位善于提问的记者,看谁问得最有水平。3.学生交流表演评议。(在提问中学生继续巩固生字)4.背诵课文。其实在表演的时候,我们已经不知不觉地把课文背下来啦。环节三、开心写字,学写句子1.教师指导,学写生字。(1)体会、描红,寻找关键笔画。(2)老师展示范字,提示关键笔画。朵:第二笔是横折弯,没有钩。美:由“”和“大”组成。机:“几”的第一笔是竖撇。(3)学生根据提示再临摹。三、开心写字,学写句子2.学写句子。(1)出示例句,同学说一说句子有什么特点。(2)出示图片,学生自由仿照例句,写一写。(3)同学互评,谁写的句子最好。环节四、回归整体1.荷叶成了小动物们最好的朋友,他们在一起嬉戏,成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们,让我们再去读一读课文,感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!2.读完课文后,把你喜欢的那一段背一背。环节五、拓展延伸1.小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着,这都是因为有了谁呀?(荷叶)2.你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢?还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢?看谁的想象力最丰富。3.说话练习:荷叶是________的________。七、说板书设计根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中仍有许多不足如:教学时间的安排不适当,出现前松后紧的情况,在各个环节的时间分配把握不是很好,这还需不断地进。我的说课完毕,谢谢各位老师!
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小学 - 语文
发布时间:2022-06-24 09:00:04
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文章作者:没叶子的菜
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