部编四年级语文下册第3单元知识点

9《短诗三首》1.冰心，原名谢婉莹，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。《繁星七一》通过回忆园中藤下，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、体贴孩子的母亲形象。《繁星一三一》通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的赞美和感激。2.这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。“这些事”指的是儿时与母亲的往事，因为这些事对我来说很重要，而且值得回味，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。3.“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”诗句中“你”是指大海。全诗运用排比和连续的反问，加强了抒情效果。4.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。诗中“天上的风”指自然界的风和雨，“心中的风雨”指生活中的失败和挫折。用“鸟巢”比喻母亲的怀抱，当人生的风雨来时，“我”只有到母亲的怀抱中去寻求安慰，从中可让读者感受到那浓浓的母爱。一个“躲”字表达了诗人对母亲的深深依恋。5.漫灭．（miè）藤．（téng）萝思．（sī）潮躲．（duǒ）避6.fán繁．殖、平凡．、烦．恼xī膝．盖、熄．灭、稀．少、无锡．tāo波涛．、滔．滔．不绝7.藤．萝、腾．飞膝．盖、油漆．漫．灭、缓慢．波涛．汹涌、波浪滔．天8.赞美母亲的名句我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——【美国】林肯谁言寸草心，报得三春晖。——【唐】孟郊9.补充阅读繁星（二）童年呵!/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）成功的花/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨10《绿》1.艾青的诗歌《绿》这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。2.艾青，原名蒋海澄，生于浙江金华，现代文学家、诗人。代表作《大堰河——我的保姆》。\n3.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。省略号表示列举的省略，仿写几种绿：草绿、苹果绿、橄榄绿。4.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。5.倒．（dǎo）翻交叉．（chā）拥挤．（jǐ）重．（chóng）叠6.多音字叉：他拿着叉chā子，叉chǎ着腿站在那里，姿势怪异，引人发笑。倒：好像绿色的墨水瓶倒dǎo翻了。哥哥正在练习倒dào车。7.仿写：绿：墨绿、浅绿、嫩绿红：鲜花、深红、淡红黄：金黄、浅黄、土黄8.“所有的绿整齐地按着节拍飘动在一起”春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。表达了诗人对绿的喜爱与赞美。9.最后两节诗动静结合。先从静态的角度突出“绿”的层次；然后写风中“绿”的动态美。这样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的生机与活力。10.诗中“风、雨、水、阳光”也是绿的，是因为绿是生命的颜色，是春天的象征，是希望的象征。诗人心中充满绿色，他讴歌的是一个绿色的世界，所以在眼中一切有生机的事物都是绿的。11.仿写：冬天到了，到处是白茫茫的景象。房子是白的，田野是白的，远处的群山也是白的。12.宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。13.含有绿的诗句绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——【宋】翁卷《乡村四月》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——【唐】贺知章《咏柳》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》11《白桦》1.《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。2.叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人。3.刺绣．（xiù）潇．（xiāo）洒徜．（cháng）徉．（yáng）绽．（zhàn）放金晖．（huī）朦．（méng）胧．（lóng）4.多音字：朝：为了观赏到冉冉升起的朝（zhāo）阳，我们都奋力朝（cháo）山顶攀登。抹：我用抹（mā）布把桌角的灰尘抹（mǒ）干净了。\n5.词语搭配：洁．白．的流苏灿．灿．的金晖姗．姗．来．迟．的朝霞晶．亮．的雪花银．色．的光华白．雪．皑．皑．的树枝6.词语解释：毛茸茸：细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白的样子。姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文中指太阳升起来，照在白桦树上。潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。徜徉：徘徊,盘旋；自由自在来回地走。文中指朝霞照耀在树枝上的美景。7.词语辨析寂静：没有人，也没有声音。如：寂静的凌晨。安静：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。幽静：清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如：幽静的小路。8.诗人用“银霜”“雪花”写出了白桦通体洁白的形象。“涂”字准确表现出白桦主干上一层洁白的细皮；“披”字把白桦拟人化了，表明白桦对一身雪白的喜爱，突出白桦的高洁。9.用“雪绣的花边”“串串花穗”“洁白的流苏”三个比喻，赞美了雪后白桦傲然挺立的形象。读到这里，让我们不禁想起了岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”10.“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”，运用拟人的修辞手法描摹了朝霞的生成过程缓慢。11.白桦被白雪覆盖，一串串白色的花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，优雅又高洁。写出了白桦的傲寒挺立，表现了对白桦的喜爱和赞美。12.AABC结构词语姗姗来迟依依不舍亭亭玉立息息相关默默无闻欣欣向荣12《在天晴了的时候》1.诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。2.戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物主要作品：《望舒草》《雨巷》等。3.诗人在初晴的小径上看到了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿。其中“炫耀”一词运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后的小草更加碧绿，生机勃勃。4.尘垢．（gòu）胆怯．（qiè）曝．（pù）晒阴霾．（mái）炫．（xuàn）耀涉．（shè）过晕．（yùn）皱\n5.多音字：晕：①新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕（yùn）皱。②奶奶猛地站起来，觉得头很晕（yūn）。曝：①凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝（pù）着阳光一开一收。②这些人造假药被媒体曝（bào）光了。6.词语积累：动词+着+名词赤．着脚携．着手踏．着泥挥．着手扫．着地打．着伞喝．着茶看．着书唱．着歌7.词语解释：炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得的性格特点。阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。8.描写雨后景色的诗句空山新雨后，天气晚来秋。——【唐】王维《山居秋暝》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——【唐】王维《送元二使安西》综合性学习：轻叩诗歌大门鉴赏现代诗歌的方法一、鉴赏语言。1.反复诵读，品味韵律。2.抓关键词，推敲语言。二、鉴赏形象。1.捕捉意象，体察诗情。2.调动想象，领略意境。三、鉴赏感情。1.知人论世，找准情感。2.比喻象征，发掘内涵。四、鉴赏手法。1.修辞手法2.表现手法3.篇章结构语文园地三1.诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感；诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特；诗歌中往往饱含真挚的情感。2.古代文人简介屈原（公元前340—公元前278），是中国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（mǐ），名平，字原，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝\n宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫被称为"诗圣"，他的诗被称为“诗史”。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。有《刘梦得文集》，存世有《刘宾客集》。范仲淹(989年-1052年)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。龚自珍（1792年—1841年），字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。3.读一读，注意加点词。你还知道其他描写颜色的句子吗？◆在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。运用比喻的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。◆白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。◆那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。【拓展】描写颜色的句子：①满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。②清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。③月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。④那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。\n4.仿写这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。5.与诗有关的名句诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯习作3轻叩诗歌大门一、习作题目与要求：诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间,我们阅读了许多儿童诗,了解了一些诗歌的特点,体会了诗歌的韵味,感受了诗歌的魅力。本次习作,让我们继续轻叩诗歌的大门,从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣,试着仿写或创作富有童趣的儿童诗,表达我们内心的童真。我们还需要把收集或自己创作的诗歌分门别类，合作编排小诗集。二、写作思路：孔子说:“不学诗,无以言。”诗歌,以简洁凝练的语言,表达丰富的情感。儿童诗,以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。第一、仔细观察生活，寻找获取素材。儿童诗的主题和内容,一定不是高雅的,难以理解的。都说艺术来源于生活,所以写儿童诗,就需要我们从身边的细节入手,发现生活中的点点滴滴。体察生活,从生活中获取素材,不但容易编写,而且更容易深入读者内心,产生共鸣。第二、巧妙构思，发挥自己想象力生活中的事物千姿百态,五彩缤纷。我们需要做的便是选择事物的一个特点或者整合几个特点,这样写出来的诗歌就不会显得复杂难懂了。例如：《山泉水》山泉水，清亮亮,淌着葡萄味,飘着苹果香。我说它是果子酱,不信请你尝一尝。小作者选择并整合了山泉水在“颜色、味道”两个方面的特点,将山泉水写得有声有色。\n第三、美化描写语言,增添更多童趣诗是语言的艺术。一首好的儿童诗一定有着优美的语言,优美的语言方能展现生活的魅力。优秀的儿童诗富有节奏感,读起来郎朗上口,就像一百悠扬婉转的歌曲。这就是我们说的“韵律美”,也叫“音乐美”。总之，语言押韵富有节奏,让诗歌像一首悠扬的歌;语言结构设计精巧,让诗歌如一幢美丽的建筑。读这样优秀的诗歌,不禁让人感叹：“我不但感受了听觉的美,也收获了视觉的美。”