《心理健康教育》心得体会锦集五篇

《心理健康教育》心得体会锦集五篇<br />　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有<br />必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。<br />相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是整理的《心理健康教<br />育》心得体会 5篇。<br />《心理健康教育》心得体会 篇 1<br />　　急诊科是抢救危重病人的重要场所之一，危重病人集中、病种<br />多、抢救任务繁重。病人及其家属心理健康问题复杂，认真开展心<br />理护理，做好急诊科心理健康教育工作，是十分重要的。<br />　　1 急诊病人的心理<br />　　1. 1 建立良好的医患关系，主动热情接待病人 急诊室是 医院 <br />的窗口，什么病人都能遇到，这就要求急诊室的护士不断强化心理<br />承受能力，学会处理各种人际关系，尊重和关心病人，建立起信任<br />和谐的护患关系，形成良好的氛围，常言道&ldquo;良言一句三春暖，恶<br />语伤人六月寒&rdquo;，医护人员的一举一动都可以暗示而直接影响病人<br />的思维和情绪。此时，对病人最好的心理抚慰，最有效的健康教育<br />就是耐心倾听，语言温和，使病人尽快适应急诊环境，以稳定的情<br />绪配合检查 治疗 。<br />　　1. 2 消除患者的紧张心理 急诊病人由于病情急，缺乏心理准<br />备往往惊恐不安，甚至不时发出呻吟和呼救。对情绪不稳定的病人<br />要采取忍让和宽容的态度，护士要沉着冷静。在执行各项操作时应<br />稳、准、快有娴熟的技巧。以减轻病人痛苦，使病人有安全感，消<br />除恐惧心理。<br />　　2 针对不同类型的病人及家属进行心理护理<br /> <br />　　2. 1 外伤急诊病人的心理护理 急诊病人中多数是各种原因所<br />致的外伤， 伤口伴有出血较多，加上对环境陌生，病人及其亲属很<br />容易心理上承受极大创伤，精神紧张、惊恐，尤其是伴休克的病人，<br />其亲属心理更是紧张。心理护理做不好，甚至会引发护患纠纷。对<br />此，护士应仔细、耐心、冷静地与病人及其亲属建立平等合作关系，<br />使病人有安全感。具体方法，可用语言转移病人的注意力，取得病<br />人的信任，做出准确判断，为抢救治疗创造有利条件。<br />　　2. 2 服毒病人的心理护理 服毒病人都有一定的社会或家庭因<br />素，护士应充分理解、同情、关心病人，并了解引起服毒的具体原<br />因。询问病史时，有家人与朋友在身边不愿离开时，劝其家属及朋<br />友离开。根据不同的心理特点给予心理护理和指导，用语言感化病<br />人，用真诚去温暖病人创伤的心灵，使其认识到自己的错误，并造<br />成严重后果，让他们积极面对生活，配合抢救。<br />　　2. 3 急腹症患者的心理护理 急腹症病人一般情绪焦虑、烦躁，<br />腹痛剧烈有濒死感，进入医院后一般都会急于要求止痛，认为医院<br />不给止痛药治疗就是不积极治疗。并且很容易因此引起医患纠份。<br />这时应向病人耐心解释: 使用止痛药不利于诊断，掩盖病情，不利<br />于治疗。同时，协助医生对病人尽快做出明确诊断，消除病人焦燥<br />心理。<br />　　2. 4 心肌梗死病人的心理护理 心肌梗死病人多数发病急，疼<br />痛是最早出现和最突出的症状，疼痛难以忍受而烦躁不安，大汗伴<br />濒死感，表现出紧张、焦虑、恐惧等情绪反应。护士应观察、了解，<br />同时给病人耐心解释，嘱病人绝对卧床休息，排便时不能用力，避<br />免紧张和情绪激动，有加重病情加大梗死面积，帮助病人树立战胜<br />疾病的信心，为抢救赢得时机。<br /> <br />　　2. 5 病人家属的心理护理 急诊病人家属均存在担忧、焦虑、<br />不安，对疾病及急诊知识知之甚少，其手足无措会使病人更加紧张，<br />护理人员应理解家属的心情，给与充分的理解和同情并耐心地做好<br />解释工作，使之配合医护人员的工作，使抢救工作顺利进行。<br />《心理健康教育》心得体会 篇 2<br />　　时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的<br />心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，<br />健康的心理是孕育良好素质的保障。因此，我们教师在引导学生获<br />得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的&ldquo;心理健康医生&rdquo;。<br />这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深!<br />　　一、教师自己保持乐观的心态<br />　　我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一<br />个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健<br />全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中...