2021部编四年级下册道德与法治全册教案

2021 部编四年级下册道德与法治全册教案<br />第一单元 同伴与交往<br />　　1.我们的好朋友<br />　　【教学目标】<br />　　1. 通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;<br />　　2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;<br />　　3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。<br />　　【教学重难点】<br />　　1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。<br />　　2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。<br />　　【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。<br />　　【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法<br />　　【教学课时】2 课时<br />　　第一课时<br />　　一、歌曲导入。<br />　　1、师播放音乐《找朋友》。<br />　　师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我<br />们的好朋友话题。<br />　　2、板书课题：我们的好朋友二、讲授新课。<br />　　活动一：说说我的好朋友（一）说一说。<br />　　1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。 ☆猜一<br />猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。<br />　　2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。<br />　　3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我们几个谈<br />得来，越谈越得劲儿。&hellip;&hellip;<br />　　【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成<br />为好朋友。<br />　　（二）读一读，议一议。<br />　　1.生阅读教材第 4 页&ldquo;阅读角&rdquo;。<br /> <br />　　问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？<br />　　2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么<br />呢？<br />　　问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建<br />议吗？<br />　　【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免<br />交友上犯错误。<br />　　<br />　　第二课时<br />　　一、复习导入<br />　　二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法<br />　　教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不<br />一样的时候。<br />　　（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮<br />得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？<br />　　（学生介绍图片内容）<br />　　教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？<br />　　（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让<br />学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）<br />　　教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾<br />　　教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需<br />要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。<br />　　（学生各抒所见）<br />　　教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让<br />大家的意见统一呢？<br />　　学生交流。<br />　　教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，<br />与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。<br />　　教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是<br />怎样解决的？<br />　　（学生讲述以往的争执和解决的办法）<br /> <br />　　教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换<br />位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。<br />　　出示&ldquo;友谊树&rdquo;，（将&ldquo;友谊树&rdquo;提前画在纸上粘贴在黑板上）。<br />　　教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不<br />一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有<br />分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为<br />则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相<br />应位置。<br />　　（先组织小组讨论，再班内交流）<br />　　...