《师德师风警示教育》心得体会3篇

《师德师风警示教育》心得体会 3篇<br />篇一<br />透过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课程标准从<br />课程功能、课程理念、课程资料、课程评价等方面入手，用改革的精<br />神构建了全新的课程体系，对我们小学教师提出了新的要求，赋予了<br />新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免<br />地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要在日常教学工作中，到<br />达既教书又育人，首先要坚持&ldquo;德育为首&rdquo;的原则，严于律己，和学<br />生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、<br />群众主义、社会主义思想武装头脑。<br />我认为在工作中应注意做到以下几点:<br />一、忠于教育事业。我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化<br />人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献<br />毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由<br />&ldquo;源于教材&rdquo;向&ldquo;开发课程资源&rdquo;过渡，要由&ldquo;单兵作战&rdquo;向&ldquo;联合<br />作战&rdquo;过渡，利用周六教研日教师群众联合攻关，把自己锻造成学者<br />加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。<br /> <br />二、热爱学生。我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，<br />做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成<br />长。教师热爱本职工作很重要的是体此刻热爱学生身上，教师只有热<br />爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起&ldquo;尊师爱生&rdquo;的融洽关系。<br />这不仅仅仅是师德的基本要求，也是到达教育目的重要手段。然而在<br />实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或<br />错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，<br />这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严<br />师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可构成学生表面&ldquo;敬你&rdquo;，心<br />里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。<br />三、严谨治学、实事求是。我们教师务必不断加强学习，不断提<br />高自己的知识水平和教学潜力。工作中要持续严谨的治学态度，要坚<br />持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，<br />否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范<br />的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同<br />学一齐去请教我们的授课教师，当时那位老师一时也做不出(我们已<br />感觉出来)，就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其<br />它资料，结果使同学们不仅仅对这位老师的业务潜力产生怀疑，更对<br />其师德产生疑问。[由整理]<br />四、言传身教，以身作责。教师的职业特点是与学生应对面的实<br />施教育，因此，咱们就务必言传身教，以身作责。身教重于言教，教<br /> <br />师的作为常常是最好的教材。比如礼貌礼貌、遵纪守法，安全生产等，<br />凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违<br />犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事:&ldquo;螃<br />蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们就应学会直着走路，不要横行。小螃<br />触们说，那么妈妈，你走给我们看。&rdquo;可想而知，这位螃蟹妈妈只好<br />吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的<br />后代改变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，<br />如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检<br />点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学<br />生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。<br />五、结合课程，渗透德育。每门课都有其特点，每门学科都或多<br />或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所<br />讲的资料对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。<br />比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首先和学生一齐分<br />析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很&ldquo;笨&rdquo;的(这<br />时学生会感到诧异)，因为它只能认识 0 和 1 两个数码，而学前班的<br />同学大多也能认识 0--9 十个数码，我们前面分析的它的&ldquo;无所不能&rdquo;<br />是透过十分十分快的运算速度来弥补的。由此，我借这个例子引导学<br />生进一步理解&ldquo;勤能补拙&rdquo;、&ldquo;扬长避短&rdquo;的道理，来增强学生的自<br />信心。<br />六、结合具体状况。学生状况是复杂的，每一届、每一班...