寒假读书心得体会通用范文5篇

寒假读书心得体会通用范文 5 篇<br />【篇一】寒假读书心得体会通用范文<br />　　《伊索寓言》是一本家喻户晓的名着，全书都是蕴含着大道理的小故事。作<br />者伊索出生在公元前六世纪的希腊，童年的母亲常讲故事给他听；后来，他又离<br />家到处游历，听到许多动物、鸟类和昆虫的故事。《伊索寓言》便是由他口述留<br />下来的。<br />　　在这些妙趣横生的小故事中，有一篇《秃尾狐的坏主意》，令我印象深刻。<br />一只有有漂亮大尾巴的狐狸趁着夜深人静时去农场偷鸡。结果，那漂亮的大尾巴<br />被捕兽器夹断了，便成了秃尾狐。<br />　　之后，他经常受到同伴的嘲笑。平日也不敢出门，让他心里很难过。这时，<br />他心里盘算着：如何让别人把尾巴剪得和他一样短？于是，他决定宴请大家，正<br />当大家吃得很高兴的时候。秃尾狐说：&rdquo;各位，我们的尾巴都粗大了，不论是觅<br />食或是玩耍都不方便，不如把它剪短吧！&rdquo;大多数的狐狸赞成他的意见。<br />　　这时，一位年长的狐狸说：&ldquo;你为了掩盖你的缺陷，不惜牺牲大家的利益，<br />这样应该吗？身体上的缺陷不要紧，重要的是心理上不要有缺陷啊！&rdquo;我觉得这<br />位年长的狐狸说的太有道理了！我们要避免自私自利、见不得人的好心态，在心<br />中要存有一份爱心和善意，时常帮助别人，这样别人一定会受到感动而不会去嘲<br />笑你外在的缺陷了。<br />【篇二】寒假读书心得体会通用范文<br /> <br />　　这天，我读了一个故事，名字叫《一次个性的考试》，故事是这样的。<br />　　课堂上，正在进行一次数学考试，试卷上有 200 道口算题，小杰米拿到卷子，<br />看见卷子的最上方有一行字：&ldquo;请把卷子看完再作答。&rdquo;他一看，很简单，30 分<br />钟就能做完，从文具盒里拿出钢笔，飞快地写好名字，动笔算了起来。<br />　　小杰米看见一个女孩和两个男孩已经交了卷，笑道：&ldquo;又是三个交白卷的家<br />伙。&rdquo;教室里的人少了许多。只有小杰米和剩下的 9 人在算，忽然，小杰米看见 199<br />题下方有一行字：&ldquo;本次考试不用解答，直接把名字和学号写了就行，不论你做<br />的题是还是对，都扣一分。&rdquo;<br />　　小杰米想举手问数学老师，但是其他的 9 个学生也东张西望，不明白怎样办。<br />　　小杰米想起试卷顶上的那句话，后悔极了。<br />　　从这个故事，我感受到世界在变，一切都在变，也许这样的考试只但是是一<br />个游戏，但在此刻，类似这样的事比比皆是。如果因循守旧按老一套的经验处世，<br />而不理解新的游戏规则的话，往往很难行得通。<br />【篇三】寒假读书心得体会通用范文<br />　　寒假有幸拜读了薛法根老师的《为言语智能而教》，我被薛老师的教学智慧<br />深深震撼！<br />　　1.导入&ldquo;清简&rdquo;且富有生活情趣。薛老师采用词语块听写、&ldquo;不教&rdquo;词语，<br /> <br />运用生活化简单谈话，迅速将学生带入教学情境，没有录音、动画、音乐等，却<br />牢牢抓住学生，展现了语文的美丽。<br />　　2.&ldquo;一课一得&rdquo;。每堂课要使学生有所得，薛老师的课堂强调习得，引导学<br />生从文质兼美处、陌生处&hellip;&hellip;获得智慧与能力，可以是听、说、读、写的能力，<br />可以是学生创新思维的能力，也可以是为人处世的智慧。薛老师在教授《狼与小<br />羊》时，学生能从羊的话语中明了对话的礼仪，能从狼的话语中知道无理者的嚣<br />张气焰，能从小羊的结果知道争辩是需要看对象的，进而引申到生活的智慧，学<br />生能在具体的生活场景中机智应对。<br />　　3.有温度的教学评价。薛老师的课堂上没有批评，没有&ldquo;你不对&rdquo;、&ldquo;你错了&rdquo;<br />等否定式评价，都是&ldquo;你真好&rdquo;、&ldquo;进步了&rdquo;等鼓励性的评价，他鼓励学生&ldquo;百花<br />齐放&rdquo;，珍视学生的智慧萌芽，倡导学生提问。<br />　　薛老师的做法使得我反思自己的教学方法，反思今后的教学该如何展开。在<br />今后的教学工作中，首先要摒弃的就是&ldquo;缓入&rdquo;的导入方式，开篇揭题，直入情<br />境，用最有效的方式导入新课；其次，碎片式提问要整合成主问题，在主问题之<br />下让学生再自我提问、自我反思，给学生方法，让学生有足够的时间酝酿和探索，<br />将时间交给学生；再次，深挖教材，理性思考，反复推敲，挖掘文本的教学价值，<br />联系实际，重组教学内容，将课堂延伸到生活，让每堂课落到实处，实现&ldquo;一课<br />一得&rdquo;&ldquo;得得相连；最后，课堂内外要多用表扬性词语，肯定学生优点，释放学<br />生的灵性，创新教学评价。<br />　　薛老师说：教学是&ldquo;慢&rdquo;...