2021年语文教师教学工作心得

2021 年语文教师教学工作心得<br />2021 年语文教师教学工作心得范文 1<br />不知不觉，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过 15 个年头，回首这些年的工作感觉努力的同时<br />也享受着成功的喜悦，虽平凡但却充实。在平时的教学工作中，我努力创造一个和谐的、宽<br />松的教学氛围，我们共同感受着语文的美，生活的美;与学生建立良好的师生关系，让学生<br />在快乐中接受教育，健康成长。我想，这也是我们小学语文教师毕生的追求吧!我把平日里<br />在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。<br />一、创造和谐师生关系<br />课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊重学生的不同的思维模式，对一篇<br />文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈看法。在平和的气氛中，师生一起学习，<br />一起去发现、探求和创造。重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课<br />程改革把&ldquo;一切为了每一个学生的发展&rdquo;作为核心理念，就是要强调教育要面向全体学生，<br />为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听<br />学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学生<br />不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力<br />的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、<br />态度、价值观等方面的积极表现。<br />课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生讨论，力争让更多学<br />生有发言机会。教师要认真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题，师<br />生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道，是自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师<br />强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成为教<br />学思想萌发的源泉。<br />二、焕发课堂生命活力<br />新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养<br />学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学<br />的终极目的。为此，我准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激<br />活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生&ldquo;自主&rdquo;地确定学习内容、选择学习方法、寻找<br />学习伙伴和评价学习效果等。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。<br />教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无<br />闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，在有限的时间内，<br />每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的<br />整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。<br />三、狠抓基础知识和基本技能<br />由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技<br /> <br />能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在<br />书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：&ldquo;拜&rdquo;<br />字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，<br />对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都<br />逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。<br />四、精心设计语文实践活动<br />采用多种教学组织形式：集体授课学习、小组合作学习、学生个人自学，都进入了课堂，要<br />创设有利于学生参与学习、交流信息、互相启发的机会，培养学生的自学能力和合作精神。<br />这就务必要有大量的实践活动，有充足的训练时间。因此，每节课都要精心设计安排、研究<br />讨论，扎扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力<br />培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版<br />块，采取不同的训练方法：夯实基础&mdash;&mdash;字词、背诵紧抓不放;扩大积累&mdash;&mdash;课外阅读每日<br />一段，读书笔记(摘记);训练能力&mdash;&mdash;阅读理解，从总体方法到解题技巧;作文训练&mdash;&mdash;循序<br />渐进，小作文依课文内容随堂布置，借&ldquo;题&rdquo;发挥...