学习“全国十大教书育人楷模”桂贤娣老师心得体会

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我作为青年教师聆听了桂贤娣老师的报告感慨颇多，受 益匪浅。报告没有什么高深的理论，也没有太多的条条框框， 每个环节都是由精彩无比的真实小故事串连而成。桂老师的 报告语言朴素，但是很幽默，尤其是在一些具体故事情节上 加上形象而生动的动作，使我们感到很亲切，整场报告掌声 不断。 　　桂老师说得最多的一句话就是“不急不躁，慢慢教。”这 是一种多么好的心态呀。是的，有好的心态才能有好的教育 行为，有好的教育行为才会有好的教育效果。桂老师曾用很 长一段时间解决学生迟交作业、不交作业的问题。是的，小 学生，难免存在这样那样的问题，确实需要慢慢教。这一点 我想作为中学教师的我们也应该值得好好思考，因为这种现 象在我的班级中也实实在在的存在着。我知道学生在入学时 就存在学习品质、学业水平的差异，可是在实际工作中，却 没有足够的耐心对待学生之间的差异，也没有足够的细心关 注学生之间的差异。“不急不躁，慢慢教”就是对我的指导， 这是心态，更是智慧。 　　桂老师给我的第二个感动就是她对学生的爱。她提出的 三个问题，“你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生 感受到你的爱了吗?”对于刚从事教育工作不久的我而言，也 可以毫不犹豫地回答第一问：“我当然爱我的学生。”但回答 第二问，我就有些犹豫了。我有时候不太会爱学生，有的明 明是担心孩子们下课时疯玩会爱伤，可言语太过直接，太不 注意孩子的兴趣所在，所以孩子们满面的埋怨、充满敌意的 眼神真是让我们彼此都很难过。原因很简单，作为青年教师 的我，还没有学会怎么样爱自己的学生。回答第三问，我就 更没底气了。我记得去年 10月份去镇江参加省“蓝天杯”会 课观摩活动，从镇江回来之后，曾问过班上的几个孩子“你 觉得周老师喜欢你吗?”只有两个孩子说喜欢，而其他孩子则 摇头。或许是自己还没有学会爱，而学生当然也就感受不到 了，付出了而没有收获，那不就等于是徒劳吗?桂老师让我知 道了老师不能只是爱自己的学生，还要爱得有智慧，爱得让 学生接受，爱得让你的学生也爱你。这才是成功的教师，成 功的教育。 　　桂老师让我重新审视自己。作为一名青年教师，担负着 教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来， 从初入这个职业的懵懂，到现在一步步沿着教师成长之路前 行，我学到了很多，但还有更多的要学。我要用积极乐观的 心态去对待教育教学工作，心态的不同，会给我们带来完全 不同的生活质量。我相信“勤能补拙”，我会持续努力。我希 望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者，成为新 时代一名学生爱戴、家长满意、同行认可的优秀教师，使自 己收获丰满而幸福的教育人生。

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发布时间：2023-01-16 14:27:35 页数：2

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文章作者：U-105713

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