教育孩子心得体会

　　孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时<br />间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速<br />度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会<br />增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习<br />效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜<br />超过半小时～1小时。<br />　　既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比<br />如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”<br />就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低<br />头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长<br />首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让<br />孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷<br />宫、跳绳、滑冰等。<br />　　作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的<br />生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固<br />所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所<br />讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所<br />学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺<br />利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，<br />复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔<br />就写。<br />　　对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的<br /> <br />时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常<br />检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学<br />习情<br />　　况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有<br />学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映;第二，可以<br />有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法<br />管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够<br />不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力<br />感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以<br />从几个方面入手，孩子的作业有没有丢落的现象，孩子的作<br />业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率<br />高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。<br />　　有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，<br />做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作<br />业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困<br />难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和<br />辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好<br />由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新<br />的欠账，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养<br />良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有<br />能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的<br />漏洞都补上。<br /> <br />　　多鼓励少指责家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会<br />做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困<br />难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信<br />心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学<br />习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做<br />慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的!”孩子加快了速度，<br />可她又说：“怎么写得这么差，又出了差错!”孩子于是又放<br />慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出<br />来，我怎么养了你这么笨的孩子!”最后只要母亲在旁边，孩<br />子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。<br />　　有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一<br />个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际<br />效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩<br />子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿<br />动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还<br />不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂;陪孩子写作业还<br />会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在<br />“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个<br />性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对<br />抗行为。<br />