北师大版二年数学上册第五单元数松果教案

课题北师大版二年数学上册第五单元数松果教案目标1．熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行简单的乘法口算，解决生活中简单的实际问题。2．在数数的具体情境中，经历5的乘法口诀的编制过程，进一步理解乘法的意义。重点通过“数一数，算一算，想一想”，探究5的乘法口诀的编制方法和规律，得出规范的口诀。重点突破组织学生通过动手操作，实际数一数，列乘法算式算一算，引导学生用自己的想法编制口诀，记忆口诀。难点寻找5的乘法口诀的规律，熟记口诀。难点突破创设数学活动情境，利用学具和课件，建立图片、算式与口诀之间的对应关系，寻找规律，帮助记忆。教法通过创设情境引发学生的学习兴趣，把教学置于数学活动之中。再通过演示和引导合作交流，经历编制5的乘法口诀的过程。学法\n通过动手操作，自主探究乘法口诀的编制方法，寻找规律便于记忆。再通过课堂训练和同伴游戏，练习运用乘法口诀解决简单的实际问题。课前准备教师课件。学生尺子，圆片（15个）。过程引入同学们大家好，大家一起观察教材中的3堆松果，看一看，说一说。你能想到哪些算式？表示有几个几？学生自由发言。（在复习题图片上再添加几堆松果）你能帮松鼠数一数有多少个松果吗？可以怎么数？（学生可能会说1堆1堆地数，5个5个地数）数一数，1堆有几个？2堆呢？··．．．·学生数数，回答：1堆5个，2堆10个·．．．．·根据学生口述，每堆有5个松果，在表格中填写：1堆5个，2堆10个··．．．·（课件出示表格）4堆多少个？5堆······你们能继续把表格填完整吗？同伴之间说一说、学生填表，汇报，交流。观察表格，你有什么发现？（5＋5、10＋5、15＋5······，后一个数都比前一个数多5，每次加5就算出得数了。也有学生可能直接用乘法算式口算。）（板书课题）【设计意图】\n复习回顾“几个几连加”可以用乘法计算，理解乘法的意义，为本节课继续研究乘法作铺垫。再通过数松果，将结果整理在表格中，得出几个5是多少，能进行简单的乘法口算。探新1．（课件出示1排小圆圈，5个）我们用小圆圈代替松果。每排几个？（5个）有几个5？（1个5）。你能说出乘法算式吗？（1x5＝5）读算式：1乘5等于5。还有另一个算式：5x1＝52．介绍乘法口诀。1个5得5，还可以用更简单的四个字来说：一五得五（板书算式和口诀），带领学生读算式和口诀。告诉学生，这是乘法口诀，是我们祖先留传下来的，已经有两千多年了。它读起来顺口，容易记。（课件再依次添加第2排、第3排小圆圈）现在有几排？有几个5？（根据学生的回答，教师板书：2x5＝10,5x2＝10，二五一十，3x5＝15,5x3＝15，三五十五）3．你能像老师这样，接着写算式吗？4个5、5个5······说说有几个5，写出两个乘法算式，用自己的方法编出乘法口诀。\n学生独立数教材上的松果，计算松果的个数，填在空格上，再根据自己的想法编出乘法口诀。我们编的这些口诀有很多规律，你们愿意找出来吗？（学生可能会说每句口诀里面都有五，后面一句比前面一句多1个5；都是四个字，前两个字里有五，有两个乘数，后两个字是得数。如果学生说不完整，教师适当引导补充。）4．我们可以利用自己发现的规律记住这些口诀。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）口诀接龙：老师说一句，学生接以下的几句，比如：三五十五，学生接着说。（3）同桌一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。（4）自由读口诀，看谁先背出口诀。5．寻找生活中有关5的乘法口诀的运用。（学生如果说不出，教师提示：伸出双手，1只手5个手指头，2只手10个手指头····．·）你还能找出用5的乘法口诀解决的问题吗？（学生可能说，1个小组5个人，2个小组10个人；1个星期上5天课，2个星期····．·）【设计意图】一是要学生能从头到尾熟练地说出这些口诀，达到熟读成诵的程度，二是将口诀与算式、乘法的意义建立对应关系，理解口诀的意义和作用。\n巩固1．完成教材第31页“练一练”第1题。读一读题目，先独立解答，再同伴互相说一说：有几个几相加？算式是什么？用了什么口诀？全班汇报，集体订正。2．完成教材第31页“练一练”第2题。全班交流汇报，说说是怎么想的。可以引导学生说：跳1次是1个5,2次是2个5······3．游戏：对口令。（1）师生共玩。教师说前半句，学生接后半句；学生出前半句，教师接后半句；教师出其中一句，学生说这句的前后句······（2）同伴互玩。两人一组，对口令或口诀接龙。4．完成教材第31页“练一练”第4题。（1）仔细读题，看看这两组乘数有什么不一样。（2）独立口算，将得数填在里。比较两组结果有什么规律，你是用什么口诀口算的。（3）汇报交流。第1组结果后面都有5，第2组结果后面都是0，都是几十几十。5．完成教材第31页“练一练”第5题。（1）先让学生说说可以几个几个一起圈，再独立圈一圈，边圈边数有几个几，用什么口诀进行口算。\n（2）同伴交流，说说自己是怎么圈的，有几个几，用了什么口诀。（3）有没有其他不同的圈法？鼓励学生用不同的方法解决问题。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思熟记有关5的乘法口诀，是本节课的难点。课堂上采用了寻找口诀规律、师生对口令等多种形式练习的方式，帮助学生熟记口诀，引导学生运用口诀解决问题。大多数学生都掌握了，但也有些学生不能熟练运用，究其原因，还是没有真正理解乘法的意义、几个几相加、乘法算式、乘法口诀之间的对应关系。在今后的教学中，还应多练习、多巩固。板书数松果一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五