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鄂教版小学科学四下优质公开课《21.舞台灯光》word教案(3)

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舞台灯光第一课时教学目标:探究:理解光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光,了解它们在生活中的应用。知识:1、通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。2、知道光也有不同的颜色,初步了解色光的混合。3、通过观察、实验以及探究等学习活动,逐步养成实事求是的科学态度。情感:在自主学习的活动中发挥创造力,体验团结合作带来成功的愉悦,并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。教学重点:光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光,了解它们在生活中的应用。教学难点:   通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。教学方法:实验与观察。教学准备:教师准备:多媒体课件(图片)。小组准备:手电筒、蜡烛、带小孔的硬柢板、火柴、各种不同颜色的纸等。本课分2课时。第一课时,教学内容:认识光的传播方法。一、激发兴趣,导入新课. 1、大家还记得文艺汇演的时候,舞台上的灯光是什么样的吗?它们都有些什么特点和变化?说说生活中的光是什么样的? 2、学生讨论、汇报。教学中,可以先让学生把课前已经认识到的各种事实都描绘出来,挖掘学生对光传播的已有感知,对这些感知进行简单的归纳事理。二、观察手电筒的光柱,搜集有关事实。1、我们来看看手电筒的光柱有什么特点。将教室里的灯光关掉,拉上窗帘,学生将手电筒的光射向各个方向。2、汇报。学生的描述是多方面的,比如:光柱越来越大、光线越来越暗等等。正确的答案,教师都应该给予肯定。然后重点提出光的传播这个问题,让学生重点观察手电筒的光是怎样传播的。三、画出手电筒的光的照射路线.1、手电筒的光是怎样传播的?你有什么好的办法来证明吗?2、学生讨论画手电筒光的照射路线的方法,并实际操作。除了教材上展示的主法和实验,还有很多方法可以证明光是沿着直线传播的。教师还可以启发、鼓励学生用其他方法设计实验,证明自己的结论,不一定非要用书上的方法和实验。四、实验验证.1、简单介绍实验方法,请学生对实验结果进行预测,怎么能看到蜡烛的火焰。2、学生实验。3、汇报实验结果,并记录实验现象。学生在组内多次进行实验,可以让前两块硬纸的孔对正,第三块与前两块的孔不对正,观察实验现象并记录。经过多次调试,学生会发现三块纸板的孔只有一条线上时,才能看到蜡烛的火焰。,5.总结:说说光的传播有什么特点?6.进行自我评价。

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-07 14:10:48 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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