创新创业教育教学名师心得

创新创业教育教学名师心得<br />教师教育教学心得 1<br />孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、习作、阅读理解的<br />指导也得跟上去。一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教<br />育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批<br />评，而不敢去想。久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力。长大了，还能干什么?!<br />如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟<br />着学生的话题走。严格要求&ldquo;有话跟我说，说给大家听。不准私下说话。&rdquo;这样，师生的心<br />灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。<br />中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工<br />作。背离了以人为本的教育本质。教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，<br />教学案例(这一项是最重要的，要靠自己平时收集)。这样的文章，让读者明确主旨，懂得道<br />理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。<br />其实，小学完全能够采用新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种原因的。学校每学期都<br />要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。我们的教学构成了<br />天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。素质教学需要老师情感和<br />思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形<br />式单一：讲题目、做题目，背答案。教育方式很简单，那就是骂、打、罚。老年教师固守着<br />&ldquo;师道尊严&rdquo;，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。我们的老师要<br />改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了拯救孩子，<br />振兴民族。我们老师不下地狱，谁下地狱。小学是为了孩子未来的发展而教学，不是为了分<br />数而教学。<br />教师教育教学心得 2<br />一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上<br />课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教<br />学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、是<br />否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的<br />等等各方面无不关系到教学的效果。<br />所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并<br />不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高<br />了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动的<br />保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产<br />生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让&ldquo;预设&rdquo;真正服务于<br />生成性的课堂教学。<br /> <br />首先，要认真钻研教材，为&ldquo;预设&rdquo;打好基础。教材是教学资料的载体，每一位教师都要认<br />真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的<br />基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材<br />蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。<br />其次，要改变备课模式，变&ldquo;教案&rdquo;为&ldquo;学案&rdquo;。学生是学习的主人，一切知识经验的获得<br />都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了&ldquo;学&rdquo;，再精心的&ldquo;设计&rdquo;也没有好处，教师<br />要充分思考，预设学生可能出现的状况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有<br />准备、有意识的预设。<br />第二，重课堂动态生成，着眼学生发展<br />教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，<br />但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资<br />源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，<br />行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从学<br />生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的...