幼儿教育心得体会分享篇

　　【导语】家长都是第一次当父母，对于孩子成长的每个<br />阶段需要培养哪些能力是模糊的。孩子在每个年龄段需要根<br />据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，<br />以及能力的培养。下面 XXX为各位家长整理了幼儿教育心得<br />体会分享篇，欢迎您的关注。<br />　　【篇一】<br />　　我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼<br />比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不<br />影响其他幼儿就行了。<br />　　细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，<br />在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老<br />动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，<br />常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，<br />精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，<br />他翻来覆去地动个不停，我说：&quot;曾龙，你今天上午呕吐了，<br />现在赶快睡，休息好了才玩得动。&quot;他点头答应了，可最终仍<br />没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他<br />幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，<br />整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发<br />现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我<br />就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。<br />　　在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全<br /> <br />班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。<br />　　【篇二】<br />　　一、保持孩子&ldquo;本色&rdquo;不等于放任自流<br />　　有些父母认为，孩子的成长是水到渠成的事，到时候自<br />然会达到应该达到的样子，所以万事不管，给老师一个&ldquo;本<br />色&rdquo;的孩子，一张正宗的&ldquo;白纸&rdquo;。美国心理学家布卢姆对 1000<br />名儿童追踪研究的结果证明，1-4岁幼儿的智力发展是人一生<br />中的关键期。儿童 2岁时脑重达到成人的 70%，6岁已达成人<br />的 90%，智力达到 80%。许多教育心理学家认为：对儿童的教<br />育应该从零岁开始，儿童天资发展的关键在于出生后头三年<br />孩子的经历，也就是在于脑细胞生长发育时期孩子的经历。<br />因此，没有生就的天才，也没有天生的笨蛋，关键在于脑细<br />胞所受刺激的多少。如果对孩子在发育的关键期放任自流，<br />不管不教，没有给他足够的刺激，其结果和可能就如同布卢<br />姆所说的那样&ldquo;幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，永远达不<br />到他原来应该达到的高水平&rdquo;。<br />　　二、培养孩子自觉不能不闻不问<br />　　大人有时还会犯不该犯的错误，何况是自控力很差的孩<br />子。教育学告诉我们，要到达自律，必须经过漫长的他律过<br />程。有一本名为《千万别管孩子》的书，初看书名时会吓人<br />一跳，读后才知道它是倡导一种新的理念──自主教育，这<br />里的&ldquo;不管&rdquo;不是放任自流，而是在不管中&ldquo;管&rdquo;，给孩子一<br /> <br />个自由自主的空间。它对父母的要求提高了，如在日常生活<br />中要给孩子树立好的榜样，在尊重孩子的基础上进行激励和<br />启发教育，耐心倾听孩子心声，用赞美、鼓励引导孩子，给<br />孩子正确的爱，对孩子进行必不可少的挫折教育等。据调查，<br />成绩好的学生 90%以上拥有良好的学习习惯，而良好的学习习<br />惯是从良好的生活习惯迁移过来的，那么良好的生活习惯又<br />是从哪里来的?答案无疑是家庭教育。所以说，父母责任重大<br />啊!好的习惯，孩子将一辈子受益。在孩子没养成良好习惯时，<br />父母就应起到检查监督的作用，而且要持之以恒，&ldquo;三天打鱼<br />两天晒网&rdquo;，只会造成前功尽弃。因此，如果父母真的爱孩子，<br />就科学地管管他吧!<br />　　三、没有绝对民主，赏识教育不是单纯的表扬<br />　　家庭教育需要民主，民主气氛下长大的孩子自信心强、<br />性格独立。然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。<br />有些事情对错原本就有定论，怎能因为孩子一些荒谬的理由<br />而动摇。这种&ldquo;民主&rdquo;，只会助长孩子的诡辩恶习。赏识教育<br />不是表扬加鼓励。它在操作时分四个层面：&middot;赏识孩子正确<br />的行为结果，以强化孩子的行为;&middot;赏识孩子正确的行为过程，<br />以激发孩子的兴趣和动机;&middot;创造环境，以指明孩子的发展方<br />向;&middot;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。<br />对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就，而以何种方式帮<br />助他改正，却是因人而异的，不能把赏识教育当成灵丹妙药。<br /> <br />在赏识自己孩子的同时，也要赏识...