幼儿教师个人心得体会通用范文

　　【导语】幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获<br />得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在<br />教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学<br />习活动的支持者、合作者、引导者。以下是 XXX为您整理分<br />享的幼儿教师个人心得体会通用范文，欢迎您的参阅。<br />　　【篇一】幼儿教师个人心得体会通用范文<br />　　2020年 3月 12日我通过网络学习聆听了华东师范大学<br />黄瑾教授的专题讲座《关注核心经验促进儿童的数学学习》。<br />本次讲座黄教授紧紧围绕&ldquo;数概念&rdquo;&ldquo;数运算&rdquo;展开了分析与<br />探讨，通过图表、案例、故事讲述等形式，使我理解了数学<br />教学的目标与重点；理解了儿童的数学敏感思维。现将本次<br />的学习做一总结，以达到温故知新、自我促进的成效。<br />　　首先，黄教授对&ldquo;数&rdquo;进行了阐述，由此，我知道了&ldquo;数<br />是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一，数概念<br />是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个<br />连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而复杂的过程，<br />它包含了一些重要的发展阶段和核心能力&rdquo;。有了对&ldquo;数&rdquo;的<br />了解，在此基础上我们讨论了&ldquo;数概念&rdquo;，在老师的引导下再<br />次加深了我对&ldquo;点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、<br />按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、<br />顺着数、倒着数、目测数&rdquo;的理解。<br />　　故此，学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的<br /> <br />启蒙教育，儿童需要在&ldquo;做中学&rdquo;&ldquo;玩中学&rdquo;&ldquo;生活中学&rdquo;。优<br />质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不<br />断丰富自己的学科教学知识。<br />　　其次，教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，<br />在教学活动中教师可以运用以下四个策略：1.改变或调整集<br />合排列方式、数量。2.给予幼儿语言提示。3.调整提问方式。<br />4.强化正反馈。如果教师能够清晰地了解早期数学是什么，<br />儿童的数学学习会碰到什么困难，儿童的数学能力发展一般<br />会遵循怎样的路径等问题，&ldquo;教学&rdquo;才有可能成为有重点、有<br />儿童、讲策略的有效教学，即教师必须理解自己所&ldquo;教&rdquo;的<br />是什么，为什么要&ldquo;教&rdquo;，才有可能实现有理解的&ldquo;教&rdquo;，而<br />不是为&ldquo;教&rdquo;而&ldquo;教&rdquo;。教师如果能很好地理解这些核心经验，<br />就能有意识地去关注周围生活中无处不在的&ldquo;数学&rdquo;教学资<br />源，从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺<br />序，每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发<br />展的基础之上的。<br />　　虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺<br />序发展的，但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一<br />般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充<br />和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些<br />概念是如何被儿童理解的，就更容易判断自己班级里的孩子<br />哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能需要获<br /> <br />得老师怎样的支持。<br />　　在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，掌握&ldquo;数运<br />算&rdquo;是理解数与数之间结构关系（组合与分解）与数量变化<br />的一种能力，数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情<br />境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算<br />能力的重要基础。&ldquo;玩游戏&rdquo;与&ldquo;学数学&rdquo;紧密相连，幼儿在<br />游戏过程中积累和应用数学经验；幼儿在加深对数学概念的<br />理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此，<br />推理得知：游戏引领数学，数学引领游戏。<br />　　最后，通过本次培训得知：所谓核心经验，是指对儿童<br />理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。<br />对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发<br />展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验<br />帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教<br />这些内容。核心经验使教师的教学更灵活，对儿童数学思维<br />更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。<br />　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断<br />尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于<br />钻研，勇于创新，加强自我的专业化成长。<br />　　【篇二】幼儿教师个人心得体会通用范文<br />　　特殊的假期，特殊的春天。想念着孩子们的笑脸，想念<br />着同事们的笑谈，想念着我们在一起迎接新学...