上网课心得体会

　　今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的<br />讨论褒贬不一。<br />　　一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太<br />适应网上平台等等。作为一名学生，我对上网课并不抱排斥<br />态度。<br />　　由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那<br />么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，<br />一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。<br />毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。<br />　　至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸<br />如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为<br />无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。<br />　　我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的<br />问题。<br />　　像我，我经常碰到某个老师讲话带有一点口音、声音低<br />沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的情况我也很<br />崩溃，努力去辨认他们的口型……我会回家抱怨：“天哪，<br />这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!”<br />　　但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应<br />每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……<br />慢慢就适应了。<br />　　网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的<br /> <br />老师啊。<br />　　她们平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。<br />有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老<br />师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的<br />眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都<br />没有发生的样子继续讲课。<br />　　有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知足吧。老师在<br />家里要备课、做 PPT、思考开学后的讲课安排、最后还要被抱<br />怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了<br />“一星好评”。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有快乐<br />一点呢?)<br />　　根据我上的网课，我发现几个特点。<br />　　讲课围绕 PPT进行，像语文我们上的是文化类基础知识，<br />比如《四书》《五经》包括什么。包含的内容非常多，而时间<br />有限，老师只能够走马观花，草草读了一下长长的内容。<br />　　但是这样的授课方式很容易让学生遗忘学习的知识点，<br />最好是边讲解边辅以例子。问题是这类知识点只能靠背，因<br />此想要掌握也只能勤做笔记或者多看回放的 PPT背诵了。<br />　　目前英语的网课是教我们写作文，老师喜欢先破题，讲<br />很长时间，我比较性急，先自己大概写一些点然后拉到范文<br />部分跟范文比较，听英语网课我希望积累的是生词和词组的<br />固定搭配，因为我积累得很少。<br /> <br />　　教数学网课的老师非常适应这个平台，听他的课很轻松，<br />上着上着他就会发出鹅鹅鹅的笑声，大概一个真正喜欢教书<br />的人，当他的学生自然也会被感染。但是由于他讲的闲话(没<br />有不喜欢的意思)太多，后面的真正值得讲的题目就像蜻蜓点<br />水般过去了，留下我在屏幕前默默怅惘……<br />　　暂时没有上科学和历史与社会的网课，期待老师的精彩<br />表现。<br />　　这次也算是全民网课吧，就连一年级的翡翠也下载了钉<br />钉。她的学校要求要背诵《弟子规》和《三字经》，得知消息<br />的我感到无比震撼，有种心惊之感。<br />　　于是我要求跟着妹妹一起背《三字经》，这算不算多年之<br />后的启蒙?我终于“开化”了。我不无欣慰地想。<br />　　在家学习有了更多自由支配的时间，可以做很多自己喜<br />爱的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地学习，我突然有了种<br />“老妈妈”的幸福感。总之在家都没有闲着，希望有进步。<br />