教师的授课心得体会

教师的授课心得体会<br /> 　　教师的授课心得体会一：个人授课心得<br /> 　　作为一名新东方的老师，如何来提高课堂教学质量呢?我认为<br />应该尽力做好以下几个方面：<br /> 　　一、课前认真备课，精通课程内容<br /> 　　古人云：兵马未动，粮草先行。<br /> 　　备课是上课的前提，是提高教学质量的关键。<br /> 　　备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课<br />堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。<br /> 　　二、要灵活运用各种教学方法和手段，确保教学效率<br /> 　　在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调动学生的主观能动<br />性，提升学生心智参与度，条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神<br />对待每一节课。<br /> 　　1、要注重新课的引入<br /> 　　好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学<br />习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的<br />思维更加活跃。<br /> 　　2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学<br /> 　　教师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、<br />难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。<br /> 　　3、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作<br />用<br /> <br /> 　　课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲<br />解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的华考范文网率，而且可以<br />让教师自身的心理得到一定程度的放松。<br /> 　　4、时间的把握。<br /> 　　在每次课的两个小时中，怎么样安排好重点，及相关的教学环<br />节，比如本次课有几个重点，各自用时多少，都要进行一番安排，把<br />握好时间，才能提高上课的效率。<br /> 　　5、要正确处理好课堂教学中的师生关系<br /> 　　作为一名服务学员的老师，我们所起到的最主要作用就是帮助<br />他们提高成绩，此时学员的需要处于主要位置，而不是老师，所以做<br />为一名一对一老师，我们要尊重自己的学员。<br /> 　　三、今后要学习的地方<br /> 　　我们要不断地学习，不断给自己&rdquo;充电&rdquo;。<br /> 　　除了要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识之外，<br />还要虚心向有经验的老教师学习，学习如何备课、如何上课、如何把<br />握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，看他们如何驾驭课堂的，<br />吸其精华。<br /> 　　总而言之，一对一教师要想尽快提高自己的课堂教学质量，首<br />先要热爱自己的工作，对工作充满激情;其次要热爱自己的学生，关<br />注每一位学生;然后还要有勤学求精和虚心请教的精神。<br /> 　　以上就是我授课的一点心得体会。<br /> 　　教师的授课心得体会二：授课心得<br /> <br /> 　　我讲的是人教版六年级下册语文第二单元第九课《和田的维吾<br />尔》。<br /> 　　我在网上查阅了大量资料，针对于文中的维吾尔人的性格描写，<br />找了相应的图片，使学生对维吾尔人的性格特点进一步了解，对于课<br />文中的词&rdquo;馕&rdquo;找到了图片，但&rdquo;库乃其、施个礼&rdquo;这些在网络上都没有<br />找到相应的文字说明或者图片。<br /> 　　我又询问了一些老教师才给出解释。<br /> 　　通过反复读课文，指生概括出维吾尔人的性格特点，针对于性<br />格特点的不同，按照每一个性格所涉及的段落进行段落讲解。<br /> 　　我在讲课中，我发现学生真的有很大的发挥性，在课堂上总能<br />说出一些我意想不到的话语，例如：&rdquo;从哪可以看出维吾尔人纵使生<br />活再苦，感觉也是他甜的?&rdquo;中的甜指的是什么，从哪里可以看出来来?<br />根据文中的内容，<br /> 　　应该是：豁达乐观的性格，从第一自然段可以看出来，但有的<br />学生却说从文中的插图可以看出他们很开心，所以感觉他们再苦感觉<br />也是甜的，在我的备课过程中，忽略了插图的作用。<br /> 　　在以后的教学中，我要注意一下几个问题：<br /> 　　(1)一定要注意学生的朗读，声音要洪亮，有感情。<br /> 　　(2)要注意插图的用处，特别是讲维吾尔人的风俗习惯时，如<br />果能借助插图来讲解他们的习惯就好了，从插图上可以明显的看出他<br />们的衣服、帽子、眼睛和我们的不同，这样学生就更直观的了解了维<br />吾尔人的风俗习惯。<br /> <br /> 　　(3)要注意写作指导，我在讲课时，只让学生读开头和结尾，<br />就问发现了什么，学生只说出了首位呼应，我就接着讲别的了，如果<br />要是能够问学生从哪里或哪句话看出的是首尾呼应，这样学生就能够<br />体会这种写作手法的好处，...