关于写教师职业道德心得体会

关于写教师职业道德心得体会<br /> 　　教师（The teacher）既是一种社会角色，也是角色的承担者，<br />泛指传授知识、经验的人，狭义上指指受过专门教育和训练，并在教<br />育（学校）中担任教育、教学工作的人，下面是小编给大家整理的教<br />师职业道德心得体会 ，欢迎阅读。<br /> 　　【篇一：教师职业道德心得体会】　　教师职业道德是一般社<br />会道德在教师职业中的具体体现，有其自身的特殊性质和鲜明的职业<br />特征：它是理想人格的塑造者，是传统道德的汇聚者和弘扬者，是社<br />会道德的创导者，是未来道德的启迪者。作为教师来讲，学习，掌握<br />教师道德的基本特征和要求，以及其中的修养，既有利于我们认识教<br />师职业的崇高性，热爱自己的职业，又有利于教师在道德上不断发展<br />自己，完善自己，做为教育教学工作，为社会主义的两个文明建设作<br />出贡献。<br /> 　　教师的职业劳动，涉及多方面的关系，与社会，学生，员工，<br />家长各方面都要发生联系，大量地表现为人与人的关系。因此，教师<br />职业道德有着其他职业道德无与伦比的特点。<br /> 　　（一）道德要求的高层次性。<br /> 　　由于职业劳动的特殊性和社会的高期望值，从总体上说，教师<br />道德总是处于当时社会道德较高的层次上。首先，是社会对教师道德<br />的期望和要求的高层次性。教师的劳动影响着人类社会的发展，没有<br />哪个职业比它更受社会众多对象的关注。汉代扬雄说&quot;师者，人<br />之模范也&quot;。我国封建社会把教师与&quot;天，地，君，亲&quot;<br /> <br />共排次第。英国最近把社会分成十七个阶层，而教师是排在第一位的。<br />如此等等，都说明了人们认识到了教师工作的特殊的社会作用，将它<br />视为一种神圣的职业，因此成为普遍受到人们爱戴和尊敬的职业。因<br />此，在道德要求上，自然也就提出了更高，更严格的要求。其次，是<br />教师职业的特殊性，要求教师具有较高的职业道德。教师肩负着培养<br />人，塑造人的重任，不仅要用自己的丰富学识教导人，更重要的是要<br />用自己的品格教育人，以自己良好的德行和习惯去影响学生。教师的<br />片言只语，举手投足，时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生，影<br />响着学生。教师在道德修养上不仅要具有一般公民应有的道德意识，<br />体现全民范围的道德建设要求，又要体现先进分子的道德建设要求，<br />要把道德建设的广泛要求和先进要求统一于一身。<br /> 　　（二）道德意识的自觉性。<br /> 　　教师道德意识与其他职业道德意识相比具有更强的自觉性。教<br />师工作是一种特殊的职业劳动，在教学的过程中具有较强的独立性，<br />灵活性，从教师劳动的时空看，具有很大的自由度。比如，教师备一<br />节课，可能花几小时，甚至更多的时间，也可以花 5 分钟，10 分钟<br />草率了事。教师可以利用业余时间备课，改作，家访，进修，做学生<br />思想工作，也可在上班时间闲聊，自由外出。教师在教育中抱怎样的<br />劳动态度，表现怎样的道德品行，完全取决于教师的责任感和内心的<br />自我监督，这就要求教师在道德意识上有高度的自觉性，时时处处都<br />要严以律己，以身作则。<br /> 　　（三）道德情感的丰富性。<br /> <br /> 　　教师不象法官，法官的道德是执法的公正；也不象工人，工人<br />的劳动是对操作程式的不断重复。而教师的职业劳动需要丰富的情感，<br />有人说教育没有情感，就象磨坊没有水。教师道德的核心是爱，从爱<br />出发，以爱为归宿。爱生是教师教育学生的情感基础，获得教师的爱<br />是学生普遍的心理需要，教师爱的投入会在学生身上得到爱的回流。<br />教师教之勤，爱之切，都源于教师道德情感的丰富性。其丰富性，具<br />体表现为：（1）情感胸怀要博大，（2）情感体验要细微，（3）情感<br />调控要自觉，（4）以情化人要灵活。<br /> 　　（四）道德影响的深远性。<br /> 　　教育劳动的效果是非速效的，是滞后的，间接的，但其影响却<br />是长久深远的。教师道德影响的&quot;深&quot;，表现在它直接作用<br />于学生的心灵，帮助他们形成一个美好丰富的内心世界；教师道德影<br />响的&quot;远&quot;，表现在教师道德的影响不只局限于学生在校学<br />习期间，而是影响其终身。&quot;一年之计，莫如树谷，十年之计，<br />莫如树木，终身之计，莫如树人&quot;（《管子&middot;权修》）。学生在校<br />时，由于年龄小，阅历浅，缺乏生活实践经验，对教师的教育往往感<br />受不深，领悟不透。离开学校，踏上社会...