教师教学实训心得体会

教师教学实训心得体会<br /> 　　实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照<br />人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。<br />以下是小编为大家准备的教师教学实训心得体会，希望对大家有帮助!<br /> 　　教师教学实训心得体会　　20XX 年春，我带领计算机、商务<br />英语等专业学生在庆鸿电子有限公司进行了为期三个月的顶岗实习，<br />其目的是为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提<br />高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际<br />工作能力，以便把学生培养成为社会所需要的高素质的复合型人才，<br /> 　　现将实习情况及效果总结如下：<br /> 　　一、明确实习目的：顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。<br />它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看<br />课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中<br />存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依<br />据。<br /> 　　1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教<br />学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身<br />实践，了解实际的机械加工和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，<br />实际体会一个机械工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组<br />织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。<br /> 　　2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与<br />社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求<br /> <br />职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会<br />的心理转型期。<br /> 　　二、实习管理实习学生具有双重角色，<br /> 　　他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，<br />我们对学生提出了三个方面的要求：<br /> 　　1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身<br />份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极<br />争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志<br />虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实<br />际工作能力。<br /> 　　2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排<br />在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单<br />位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工厂工作的全局出发，<br />了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这<br />种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。<br /> 　　3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”(指<br />定、自定)方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，<br />利用实习机会深入工厂，了解机床，认识加工工艺，关注最新行业动<br />态，有准备地进行 1~2 个专题的社会调研，实习结束时要完成实习论<br />文并作为实习成绩的重要组成部分。<br /> 　　4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持<br />安全第一的理念，绝对遵守工厂的规章制度，服从实习老师的统一管<br /> <br />理。<br /> 　　三、实习效果<br /> 　　1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习<br />之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对<br />机械加工有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能<br />够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写发出<br />了质量较高的实习论文。<br /> 　　2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接<br />触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问<br />题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基矗<br /> 　　3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自<br />的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与工厂的机械零件的生产，<br />成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能<br />力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都<br />出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以<br />后能继续向该单位派出实习学生。<br /> 　　教实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生<br />心理预期。它作为机械专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还<br />是对教学改革，都有极大的促进作用。<br /> <br />