小学校长研修班培训心得

小学校长研修班培训心得<br /> 　　20xx 年的 11 月 6 日至 11 月 19 日我们繁昌县中小学校长参加<br />了在北师大举办的校长专业成长研修班。对于有二十余年小学管理岗<br />位经历的我来说确实是很难得的，方方面面的收获颇丰。<br /> 　　研修的地点就在北师大。上课都安排在英东教学楼，除了四天<br />外出到九所学校参加&ldquo;影子&rdquo;学习和参观考察。我们住地位于北师大的<br />北门，穿过北师大的中轴线，对北师大校内的景物大致有了一些了解。<br />北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学<br />和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是 1902 年创立<br />的京师大学堂师范馆，1908 年改称京师优级师范学堂，独立设校。<br />1912 年改名为北京高等师范学校。1923 年更名为北京师范大学，成<br />为中国历史上第一所师范大学。百余年来，北京师范大学始终同中华<br />民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在&ldquo;五<br />四&rdquo;、&ldquo;一二九&rdquo;等爱国运动中发挥了重要作用。以李大钊、鲁迅、梁<br />启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、<br />钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤<br />在这里弘文励教。经过百余年的发展，学校秉承&ldquo;爱国进步、诚信质<br />朴、求真创新、为人师表&rdquo;的优良传统和&ldquo;学为人师，行为世范&rdquo;的校<br />训精神，形成了&ldquo;治学修身，兼济天下&rdquo;的育人理念。能在这样一所师<br />范第一品牌的学校培训学习，本身就是一种环境的熏陶、思想的浸润<br />和情操的提升。<br /> 　　培训的收获可以说很多很多，学习的我们就像一个孩子在沙滩<br /> <br />上捡拾起一颗颗美丽的贝壳，我总想用一根绳子串起来，奉献给大家。<br /> 　　一、 关于中小学价值教育的理论与实践<br /> 　　中小学开展价值教育是中小学生健康成长、形成良好品格的必<br />然要求。在全国中小学德育工作经验交流会上，教育部长袁贵仁强调<br />要全面总结《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人<br />思想道德建设的若干意见》颁发以来中小学德育工作的经验，把社会<br />主义核心价值体系融入中小学教育全过程。北师大教育学部部长石中<br />英给我们很好的一个解读，我记得在 20xx 年就看到他发表在《人民<br />教育》上的这样的文章。他提出的&ldquo;课堂教学是中小学价值教育的主<br />要渠道，主题活动是中小学价值教育的一个基本渠道，家校合作是中<br />小学价值教育的一个有效渠道，社会实践也是中小学开展价值教育的<br />一个广阔渠道。&rdquo;这四个渠道问题有待于我们在工作中去实践、去探<br />索。《教师的价值品质及其培养》也是他关于价值教育研究的成果之<br />一，他特意为我们做了推荐的还有教育部长袁贵仁的一本专著《价值<br />观的理论与实践----价值观若干问题的思考》。<br /> 　　我们正处在一个快速变化的时代，价值观教育业已成为中小学<br />教育的首要问题。可以说，学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专<br />门知识显得更为重要。因为我们是一个民主社会，人民对社会的自由<br />与公正承担责任。这意味着人民至少在某种意义上说必须是善良的，<br />他们必须理解民主的道德基础，并为之尽责----做一个尊重个人权力，<br />重视法律，积极参与公共生活，关心公共利益的人。所以一个&ldquo;德盲&rdquo;<br />远比一个&ldquo;文盲&rdquo;对社会更具负面效应。做到培养孩子们正确的价值观，<br /> <br />学校和家庭是这一教育当中的两个关键点。看我们如何在实际工作中<br />做好这一工作，把&ldquo;尽责&rdquo;意识落实在行动中。<br /> 　　广东沙溪的&ldquo;中小学价值教育研究与实践&rdquo;20xx 年被确定为省德<br />育重点课题，是沙溪继&ldquo;影视德育&rdquo;之后，重点打造的又一个德育品牌<br />项目。课题组在省市专家、领导的悉心指导与帮助下，从价值论的角<br />度，以&ldquo;人类基本价值教育、传统价值教育和社会主流价值教育&rdquo;为研<br />究内容，通过课堂渗透、主题活动、家校联动、社会实践等途径，采<br />用价值引导、价值澄清、价值商谈等策略方式，充分发挥学生的主观<br />能动性，使学生们在充满价值理性的学习氛围中，认识自我的存在意<br />义，在生命激情下自觉探索和主动践行，使价值观念、价值态度与情<br />感、价值理性、价值信念及价值行动能力得到普遍提高，人格得到完<br />善，思想得到净化，身心达到真善美的和谐发展。课题研究总结出一<br />系列对学生...