名著读书心得怎么写

名著读书心得怎么写<br /> 　　生活里没有了书籍，就像没有了阳光；下面小编整理的名著读<br />书心得，欢迎来参考！<br /> 　　【篇一：名著读书心得】　　陶行知是中国近代教育史上一位<br />伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于<br />教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来说，我们应该努力<br />学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。我有幸拜读了《陶行知<br />教育名著》这本书，受益匪浅。<br /> 　　&ldquo;生活即教育&rdquo;是陶行知生活教育理论的核心。什么是&ldquo;生活教<br />育&rdquo;？陶行知指出：&ldquo;生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必<br />需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无<br />时不含有教育的意义。&rdquo;陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，<br />是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时<br />感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？有次，<br />在给四年级学生讲解 let’s&hellip;表建议的句型时，刚好看到 A 生上课蹲<br />在地上。见此情景，我就说：对于 A 生的现象，我们就用这个建议<br />的句型，如：Let’ssitstraightly。其他学生立刻就说：&ldquo;施老师，你的<br />这个句子用的真好。&rdquo;我顺势说：&ldquo;那么我们对建议类的句子回答就<br />用&hellip;&hellip;？&rdquo;学生说：&ldquo;goodidea。&rdquo;。我想这就是&ldquo;生活即教育&rdquo;，在学习<br />的生活中，教育教学学生。<br /> 　　善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的<br />兴致，教师是一个活的教科书，孩子从&ldquo;活&rdquo;的书中能感受生活，感受<br /> <br />生命。师者，传道；授业；解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要<br />让他们学会生活，学会计算，学会学习。教师应该像一个有能源支持<br />的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不<br />断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的<br />照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育<br />事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的教育名言是<br />我教育之路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索&hellip;&hellip;<br /> 　　【篇二：名著读书心得】　　根据学校的要求，我认真的阅读<br />了陶行知先生的《教育名著》，我读了这本书后，我受益匪浅。<br /> 　　陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化<br />和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，<br />又关住了教育的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应<br />该成为中国教育的重要成分。他的敬业精神让人感动，我也为之佩服。<br /> 　　在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的<br />观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学；第二，<br />新的法子必须根据学的法子；第三，先生不但要拿他教的法子和学生<br />学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。就是一，先生的责任<br />在教学生学。二，此时先生教的法子必须根据学的法子。三，先生须<br />一面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶先<br />生提出的&ldquo;教学合一&rdquo;的观点很有道理。<br /> 　　回顾一下自己的教学，觉得自己有时只是一味地追求学生成绩<br />的提高而教学，这样工作下来，我虽然很累，但学生每次的成绩却不<br /> <br />理想。教学生学，必须教给学生一定的学习方法，找出规律，学会举<br />一反三，学以致用，学生也会在这种学习中找到一种知识的满足感。<br />教育的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目<br />的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。教师除了正常<br />的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识去充实自己，<br />不是有句话&ldquo;教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之竭的<br />活水吗？&rdquo;<br /> 　　我在陶先生教育名著中找到学生精神的三点；1、学生求学必<br />须具有科学的精神；2、要改造社会必具有委婉的精神。3、应付环境<br />必具有坚强人格和百折不回的精神。我想说说我自己的感受。现在的<br />学生正如陶公所说容易&ldquo;自满&rdquo;，自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，<br />就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少一定<br />的目标，很多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。每当找<br />学生谈话时，我便会问&ldquo;你今后打算干什么？&rdquo;学生的回答...