争当排头兵活动心得两篇

争当排头兵活动心得两篇<br /> 　　第一篇:争当排头兵　　探索&ldquo;三重天&rdquo;，谨记&ldquo;三自问&rdquo;，争当排<br />头兵<br /> 　　最近，我看到网络上流传着一个值得我们每个人焦虑和深思的<br />社会命题&mdash;&mdash;&ldquo;90 后是颓废的一代&rdquo;。这个命题是有些偏颇，有些悲凉，<br />但并非杞人忧天，空穴来风，它的实例不胜枚举。想想我们近 90 年<br />出生的人，在我们身上能否找到颓废的身影，值得反思。结合最近在<br />全国范围内开展的&ldquo;三严三实&rdquo;、&ldquo;忠诚干净担当&rdquo;、&ldquo;争当排头兵&rdquo;活动，<br />作为一名教师，我又该怎样融入此次活动呢？我的答案是：探索&ldquo;三<br />重天&rdquo;，谨记&ldquo;三自问&rdquo;，争当排头兵。<br /> 　　一、&ldquo;三重天&rdquo;的具体内容<br /> 　　世界上任何一个伟人的出现，成功事例的创举，无不是经过一<br />个&ldquo;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索&rdquo;的过程，一个化茧成蝶的艰辛<br />历程。&ldquo;三重天&rdquo;即三个阶段，我用王国维先生在《人间词话》中提出<br />的人生三境界来描述&ldquo;三重天&rdquo;的具体内容，只有经历&ldquo;三重天&rdquo;，方能<br />到达成功的彼岸。<br /> 　　&ldquo;昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路&rdquo;。此第一境界也，<br />乃对人生的迷茫、孤独而不知前路几何。它提示我们做人做事首先要<br />树立崇高的理想和远大的目标。这要冲击世俗的羁绊和困难的樊篱。<br />有位哲人说过：&ldquo;没有目标的航行，任何风都是逆风&rdquo;。教书育人是教<br />师的天职，培养更多有用的人才是时代对我们的期望，同时也是我们<br />义不容辞的职责。<br /> <br /> 　　&ldquo;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴&rdquo;，此第二境界也。投影至<br />人生，第二境界有了目标，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦<br />却继续追逐无怨无悔。这将是一个漫长的过程，要有坚强的毅力和持<br />久的耐力，要耐得住寂寞和孤独，经得住诱惑，为事业不惜身体的消<br />瘦和精神上的憔悴，心理上的疲惫，忘掉自我。只有把坚定的信念作<br />为支撑，才能在经历严冬的洗礼之后看到明媚春天的曙光。我们的教<br />师大多不是木老元本地人，我们都在经受和亲人的分离之苦，但这不<br />能成为我们对工作不负责任的借口。我们要把在工作中遇到的困难看<br />成是上天对我们的考验，化压力为动力。正如古人云：天将降大任于<br />斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其<br />所为，所以动心忍性，曾益其所不能。<br /> 　　&ldquo;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处&rdquo;。此第三<br />境界也。这一境界表明立志追逐的，在足够的积累后，量变成为质变，<br />不经意间已追逐到了。&ldquo;待到山花烂漫时，她在丛中笑&rdquo;。对于教师而<br />言，这是一个对我们艰辛劳动作出回报的季节，是桃李满天下的喜悦。<br />&ldquo;春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干&rdquo;，教师之伟大，在于他（她）永<br />远消耗自己，照亮别人。&ldquo;用千百倍的耕耘，换来桃李满园香&rdquo;。我坚<br />信，只要我们付出，就会有所收获。<br /> 　　二、&ldquo;三自问&rdquo;的内涵<br /> 　　一名教师人生价值的实现，来源于学生本人及家长、社会三方<br />面的评价。其他的评说都是不全面的，所以我们要做问心无愧，我们<br />的工作必须对得起学生、对得起家长、对得起社会，这就是&ldquo;三自问&rdquo;<br /> <br />的内涵。<br /> 　　一问是否对得起学生本人。任何一个人，从本质上讲，都希望<br />成为一个对社会有用的人，而不是社会的渣滓。我们所面对的是边疆、<br />少数民族、贫困三位一体的学生群体。由于历史、地域等原因，文化<br />的积淀较浅。先天的自卑，后天的制约，加之，中学生处于一个可塑<br />性很强的年龄阶段，叛逆心强，易受环境、社会的不良影响而思想波<br />动。因此，作为一名中学教师，我们不仅要教学生文化知识，更重要<br />的是教学生如何做人，做一个对社会有用的人。<br /> 　　二问是否对得起学生家长。&ldquo;望子成龙，望女成凤&rdquo;是中华儿女<br />千百年来形成的传统观念。&ldquo;成龙成凤&rdquo;不仅光宗耀祖，千古名扬，也<br />是所有家庭对子女的期盼。这种观念虽然有狭隘自私的一面，也有合<br />理的成份。若子女成为社会的渣滓，不仅是家庭的忧虑，也是社会的<br />负担。个人优点的埋没，也不利于社会的向前发展，家庭的幸福安康。<br />对教师而言，把学生培养成家长眼中的&ldquo;龙&rdquo;、&ldquo;凤&rdquo;是一种欣慰，同时<br />也给家长交上了一份满意的答卷。<br /> 　　三问是否对得起社会。党的十八大提出了&ldquo;实现中华民族伟大<br />复兴&rdquo;的&ldquo;中国梦&rdquo;。&ldquo;中国梦&rdquo;...