职业道德培训心得范文

职业道德培训心得范文<br /> 　　原来的规范是 1997 年制定的，事隔 11 年，又重新进行了修订。<br />新规范不仅对我们教师提出了更高、更具体的职业操守要求，也提出<br />了教师职业道德习惯养成的方向，为我们的自律树立了新的标高，原<br />来的是 8 条：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、<br />尊重家长、廉洁从教、为人师表。新的规范是 6 条：爱国守法、敬<br />业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。<br /> 　　一、 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领<br />导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等<br />法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针政策<br />的言行。<br /> 　　能够做到爱国和守法，自然也就能够&ldquo;依法执教&rdquo;，这就是对我<br />们提出的应该自觉达到的更高的道德要求。<br /> 　　二、 敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度<br />负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，<br />认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。<br /> 　　胡总书记在去年的全国优秀教师代表座谈会上对全国的教师<br />提出四点希望：希望广大教师爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨<br />笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。<br /> 　　三、 热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、<br />公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，<br />维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、<br /> <br />歧视学生，不体罚或变相体罚学生。<br /> 　　热爱学生是教师职业道德的灵魂。师爱是教师职业道德的核心，<br />&ldquo;没有爱就没有教育&rdquo;。&ldquo;关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正<br />对待学生&rdquo;就是说教师的爱如同阳光一样，照射班里的每个学生，不<br />能有偏爱，偏爱就会以伤害另一部分学生为代价。爱还要口会心至，<br />让学生感受和体会到对学生严爱相济，做学生的良师益友。林崇德教<br />授讲：&ldquo;没有严就谈不上真正的爱，因为爱必须严。&rdquo;严慈相济，才是<br />师爱本色。严在当严处，爱在细微中。学生犯错误的时候，正是教育<br />的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时的道理可能使他刻骨<br />铭心。可以采取绿色惩罚，让其我自己的过失负责但必须是以尊重学<br />生人格为前提，像魏书生用的办法，罚唱歌，罚做好事，罚写心理活<br />动说明书。但绝不能体罚或变相体罚学生，更不能讽刺挖苦学生，讽<br />刺挖苦就是&ldquo;心罚&rdquo;，&ldquo;心罚&rdquo;更容易给学生带来伤害，导致学生极端行<br />为问题出现。<br /> 　　这次特别提出保护学生安全，维护学生合法权益。要经常对学<br />生进行安全教育。<br /> 　　四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，<br />不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启<br />发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生<br />的唯一标准。<br /> 　　实施素质教育，更新育人观念，把育人放在第一位。跳出学科<br />本位，教学，教学，教学生学会学，学生活的知识，学生存的技能，<br /> <br />学生命的意义。摈弃填鸭式的教学方式，把教学孤立起来，就像给小<br />孩喂药，捏着鼻子猛灌。素质教育要求如何在激发学生求知欲和学习<br />兴趣上下功夫。助人自助，凡是学生自己能做的事，教师就不要去替<br />代。不加重学生课业负担，可以布置德育家庭作业，让学生做一些力<br />所能及的孝敬父母的事情。<br /> 　　五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得<br />体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待<br />学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，<br />自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。<br /> 　　教师要以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、<br />情给学生潜移默化的、终生受益的影响和感化。要求学生做到的自己<br />要先做到，严于律己，做学生的道德楷模。<br /> 　　教师着装要整洁得体，本着淡雅端庄，舒适和谐的审美原则，<br />努力达到两个和谐。一是与教师个人气质、性格的和谐；二是与身份<br />环境的和谐。因为教师是学生在学校生活中所接触的重要的审美对象，<br />教师的审美情趣决定了学生审美品味和审美修养的发展，所以教师要<br />有高品位的审美情趣，用知识来锤炼...