《领导学案例》读书心得体会

《领导学案例》读书心得体会<br /> 　　随着社会生活向社会科学领域不断拓进，人们已经感受到了有<br />一种极为重要、但又一直未被足以重视的学问正在越来越强烈的显现<br />其固有的光芒和美丽，这就是领导学。而在领导学案例这本书中，有<br />大量的领导学经典案例，引经据典，实事求是，对这一学科进行了深<br />度的剖析。这一段时间我仔细阅读了《领导学案例》这本书，实在是<br />受益匪浅，下面是我阅读之后的一些心得体会，我将从几个方面进行<br />分析。<br /> 　　首先，先从领导成果上讲，通过对《领导学案例》的阅读，和<br />参照其他与领导学有关的书籍的阅读与理解，能够决定领导者领导成<br />果的是他所处的领导环境条件，领导成果完全取决于领导环境条件是<br />否有利。领导成果取决于领导所处环境，而影响环境的因素我认为这<br />三个比较重要：<br /> 　　第一， 领导者与成员的关系，下属对其领导人的信任、喜爱、<br />忠诚和愿意追随的程度，以及领导者对下属的吸引力，决定着在这个<br />领导在位时的整体工作效果。通俗的说，就是上下级之间的关系，如<br />果一个领导不能处理好自己和下级的关系，那么他的工作必将无法施<br />展下去，如果一个领导能够很好的和下级相处，那么他的工作进行的<br />就会比较顺利。正所谓得道多助，失道寡助。<br /> 　　第二， 职位权力。即领导者所处职位的固有权力，其所处的<br />职位能提供的权力和权威是否明确充分，在上级和整个组织中所得到<br />的支持是否有力，对雇佣、解雇、晋升和增加工资的影响程度大小。<br /> <br />这一地位是有领导者对其下属的实有权力所决定的。假定一位部门经<br />理有权聘用或开除本部门员工，那么他在这个部门中就比上级经历的<br />地位权力还要大，因为上级经理一般并不直接聘用或开除一个部门员<br />工。<br /> 　　第三， 任务分配要具体，领导者一定要明白下属单人的工作<br />任务的明确，工作团体要完成的任务明确，明白所承担任务的上下所<br />属的关系。这样在工作中才会有条不紊，井然有序。<br /> 　　一个成功的领导者一定要知道什么是&ldquo;领导之本&rdquo;<br /> 　　在这我想提一下领导之本，邱霈恩先生在《领导学》一书中做<br />了详细的解释，领导之本即以人为本，这一点我是非常赞同的。在书<br />中的几个案例中也是有很好的体现的。领导的社会性决定了领导完全<br />是因人而发、因人而用的社会行为过程。领导的服务本质承认并确立<br />认得根本地位。服务是领导永恒的本义，因为服务的领导是一人为本<br />的。只有以人为本的领导才是合乎领导的社会性，才是赢得人心，成<br />为真正为所处社会系统所需要的领导，并且必能永久、甚至流传千古。<br />领导主体一旦脱离人、忘记人、忽视人、轻慢人、忽视人、轻慢人、<br />做 xx、践踏人，就会马上转变领导的性质，成为忘本的、无本的、<br />乃至反动的领导主题，并且出现无本的、反动的领导，进而迅速丧失<br />存在的合理性和合法性，绝对不能长久下去，更不会有什么作为或价<br />值。我国古代许多政治家、思想家早就认识到了领导之本的重要性，<br />并阐发了关于领导之本关于领导成败盛衰的关系和意义的思想。他们<br />总结历史经验教训，提出了一系列&ldquo;重民&rdquo;重本的正确思想。战国时期，<br /> <br />孟子提出：民为贵，君为轻；唐太宗也说：民，水也；君，舟也；故<br />谁能载舟，亦能覆舟；宋代理学家程颐在《代吕公著应诏上神宗皇帝<br />书》中也说：为政之道，以顺民心为本，以厚民生为本，以安而不扰<br />为本；朱元璋也很重视人民的历史地位和根本地位，因而奉行重民、<br />爱民、利民、富民、安民、教民的政策。这些民本思想不同程度上推<br />动了生产力的发展和社会历史的进步。<br /> 　　综上所述，领导之本有必要严肃的提出来，引起所有人的重视。<br />这样才不会在领导过程中本末倒置，才会知道领导是为什么而存在的，<br />为什么才有价值的。这就是说，领导之本是一切领导工作的出发点和<br />落脚点，是一切领导价值的起源和本源，是一切领导取向的最终目标。<br />任何有经济头脑的领导主体都应把领导之本真正的摆在它本来应该<br />有的地位来加以对待。领导主体一定要明确，在任何一个社会系统内，<br />一切事情都要靠大家来做，一切努力都是为了满足群众的需要，认识<br />该系统的中心，也是领导的根本。<br /> 　　领导还要懂得创新。创新是这个时代的主流，任何东西都在变。<br />各...