小学生学奥数父母陪读心得

小学生学奥数父母陪读心得<br /> 　　曾经写过一篇博文，痛斥奥数之弊端，现在再回过头来以“如何<br />学好奥数”为题出文，只因情理俱在。<br /> 　　昨晚陪孩子的奥数课，结束后孩子挺开心，问她感觉不错吧！<br />孩子说，今天的题太简单了，想都不用想……<br /> 　　虽然口气有点夸张，但事实也确是如此，昨晚第一堂课结束的<br />时候，还跑过来跟我说：“太难了”，到快结束时，已经能抢在最前面<br />把题做完。<br /> 　　能出现这种情景，我总算是有些放心，也挺为孩子高兴。感慨<br />之余将自己的一些感受记述下来。<br /> 　　先说改折再学奥数的原因吧！<br /> 　　一、听到一个情况，住在同一个院子里的一个小女孩，钢琴 9<br />级，其他成绩都不错，只因数学只 30 几分，而不能进好学校，孩子<br />的爸爸非常扼腕。这是惨痛的事实，值得非常重视；<br /> 　　二、孩子上次学奥数是二年级，大脑发育还没到那个程度，接<br />受不了老师教的，产生畏难情绪，我也最怕孩子因此丧失对数学的兴<br />趣。现在五年级了，个头在长，大脑也在发育，而且正常的数学学习<br />也还可以，所以可以再尝试奥数；<br /> 　　三、暑期的时候尝试性的报了一个班，这次没有随便就近选择，<br />而是听别人的推荐换了另一家学校。几次课下来，发现孩子的感觉还<br />不错，有兴趣，也能听明白。我跟课听，也能感觉出，老师算是适应<br />孩子的思维，可以把问题讲清楚。<br /> <br /> 　　四、我认为如果在孩子的知识和智力范围内，进行适当的智力<br />训练，相信对孩子还是有好处的，所谓脑子越用越好使。（前边转发<br />过两次相关的文章，也有相同的观点，）因此，只要孩子能接受，不<br />畏难，还是可以尝试。<br /> 　　正是因为暑期的训练，孩子在学校的一次测试中，成绩大有提<br />高，头一次也被选入了学校自己的奥数班。<br /> 　　新学期后，继续奥数的学习，我也继续陪读。<br /> 　　我陪读的原本目的是先自己搞懂题，回去后如果孩子有问题，<br />可以继续讲解。但有一件事情让我改变了想法，有一次陪读，因为手<br />头有些工作着急完成，上课的时候忙着干活，也没怎么仔细听。回家<br />后，孩子有作业，遇到问题来问，只能硬着头皮启发她，一边问她是<br />怎么思考的，一边自己转脑筋觉得差不多就肯定孩子的想法，鼓励她<br />继续……算是“糊弄”过去。上课后交作业后，那几道题也竟然全对，<br />突然意识到孩子自己其实是有能力攻克奥数的。他们需要的是兴趣、<br />信心、还有好的老师，而不是家长的“陪绑”。<br /> 　　我认为，家长在这个过程中所起的作用应该是：给孩子信心、<br />鼓励孩子，千万不能让孩子产生畏难情绪，要孩子一起树立奥数其实<br />挺容易、也很有意思、很好玩，帮助孩子建立对数学的兴趣。其次，<br />一定要和孩子一起建立“方法”意识，遇到的任何问题都是有方法可以<br />解决，至所以还不会，只是因为还没有找到方法。学习奥数，就是学<br />会找到解决问题的方法。<br /> 　　如果家长为了解一道奥数题费九牛二虎、脸红脖子粗还搞不清<br /> <br />楚，这时候，孩子就会想，把家长都难倒了，他更不会做，这样理所<br />当然。从这个意义上讲，家长陪读，听懂题也有意义。但是一定要注<br />意，千万不能让孩子产生依赖意识，觉得反正有忙，课堂上认不认真<br />听都没关系，可以回家问家长。这样可就麻烦了，还不如不陪读。本<br />来小孩子的负担就重，作业又多，课堂上的内容一定要尽可能在课堂<br />上搞定，提高效率，也保证效果。术业有专攻，陪读的家长再怎么认<br />真，也比不过老师，所以身为家长不要试图或指望越俎代庖，那样只<br />能适得其反。这样，孩子没有了课外的指望，课堂上也会一心一意。<br /> 　　在奥数课堂上，孩子们总是喜欢吵吵好难呀！这时候，我会说：<br />不对，其实不是难，而是你还没有学会，所谓难者不会会者不难。下<br />课了，我问：学会了是不是发现非常容易呢？答：是啊！太简单了。<br /> <br />