双语培训数学心得体会

双语培训数学心得体会<br /> 　　双语教学现在越来越常见，特别是在少数民族或偏远地区，下<br />面就是小编为您收集整理的双语培训数学心得体会的相关文章，希望<br />可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！<br /> 　　篇一：数学双语教学中的感悟　　近来，随着教育改革发展的<br />需要，牧区双语教学模式已有所改变，数学教学要用汉语，对于不同<br />语言的学生，尤其是刚入学的新生，语言就是一大障碍，这就给老师<br />和学生带来很多困难，根据我近年的教学实践就浅谈我的几点看法。<br /> 　　一、用心跟学生交流，在教学中强化汉语。<br /> 　　（一）交流是打开心灵窗户的一把钥匙，交流是沟通人们之间<br />思想感情接收知识的必要桥梁和基础，也是生活方式的一个重要手段。<br />在日常生活中人们彼此间的交流可以加深感情，在课堂中师生之间的<br />交流既是情感的体现又是师生间的默契度表现。跟刚入学的不懂汉语<br />的新生交流，相当于你带刚学说话的 3 岁小孩。孩子具有很强的模仿<br />力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。刚开始我们可以用<br />手势做简单的交流，指着实物多演示。在教学中每个动作，每个数字，<br />每个数学符号，每个算式一遍遍用汉语重复，学生说熟练了自己就慢<br />慢领悟了。当然这需要时间，更需要的是你的耐心。<br /> 　　（二）数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数<br />学思维的工具，所以在双语教学中强化汉语更是顺利地、有成效地进<br />行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把强化学习汉语和数学知<br />识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这<br /> <br />样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。在教学中我<br />是这样做的：<br /> 　　利用早读课强化汉语。让学生说自己的名字。家里的电话号码。<br />喜欢什么？今天是星期几？今天的学习科目有哪些？任课老师谁等？<br />在课余时间看到什么，碰到什么，全部用汉语。不懂的指着实物多练<br />几遍，时间长了，学生明白我的意图。听懂我的话语。俗话说得好，<br />只要功夫深铁杵磨成针。孩子是有灵性的，只要有一个能懂你的意思，<br />他可以带动全部学生领会你的意图。<br /> 　　开始学生不明白，我就一遍遍领读 5 分成 2 和 3 直到学生能准<br />确读出分成，然后例算式 2+3=5 3+2=5 5-2=3 5-3=2 最后恰当设计一<br />些练习，学生掌握的还不错。在以后数的组成中学生都很快解决了这<br />类问题.<br /> 　　二、注重学生的动手操作过程，感受学习的快乐。<br /> 　　《小学数学新课程标准》提出学生学习应当是一个生动活泼<br />的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索<br />与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间<br />经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师<br />教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为基础，面向全体学生，<br />注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。 其实<br />数学活动可以在教学的各个环节中展开，学生在经历数学活动的过程<br />中不断构建知识，提高能力，他们的思想活跃表现出积极的心情,有<br />时会给你意想不到的结果。如在教学高、矮时让学生上前演示比个。<br /> <br />指高说高、指矮说矮，教学长、短时让学生伸出胳膊两人为一组比较。<br />指长说长指短说短。教学多、少时可用学生的本子，3 个拼音本，2<br />个生字本比较及时引入多、少。逐渐深入到 3 比 2 多-----，2 比 3 少-----。<br />最后学生自己互动起来比高、矮、多、少、长、短，一边操作一边用<br />汉语述说，而且说得非常准确，这节课学生对知识的掌握超越了我本<br />节课的目标也给了我很多思考。<br /> 　　在教学数的分成时，让学生拿出学具按要求摆个数再分成两部<br />分，边摆边教学生用汉语说。孩子的天性好动，所以我们在数学课堂<br />中尽可能让学生摆一摆做一做，分一分，想一想，说一说，在互动中<br />感知体验。<br /> 　　三、教学联系实际，设计得当<br /> 　　荷兰数学教育家弗赖登塔尔的&ldquo;数学现实&rdquo;原则强调 数学是现<br />实世界的抽象反映和人类经验的总结。因而，数学来源于现实，并且<br />应用于现实。据此，他提出数学教育应该是现实数学的教育，它应该<br />源于现实、寓于现实、用于现实。数学教育应该通过具体的问题来教<br />抽象的...