青年教师企业实践心得参考

青年教师企业实践心得参考<br /> 　　形势与要求，作为一名中等职业学校教师，应该积极配合学校，<br />顺利完成企业培训任务。本人于 2015 年 9 月至 2016 年 1 月深入山东<br />铝业公司进行企业实践锻炼。经过这半年的实践，我对相关企业的运<br />行模式，企业的用人需求有了更深入的了解，对于学校以后人才培养<br />模式以及人才培养方向有了更加清楚地认识。通过这次企业实践，不<br />但强化了我的专业技能，同时也培养了我理论联系实际的能力，提高<br />了分析问题和解决问题的能力。<br /> 　　在实践期间，我始终保持为了锻炼和提高自身的教学水平及道<br />德素养，能更好的适应职业学校的发展积极主动、严谨勤勉的工作态<br />度，虚心接受管理人员和技术员工的指导和要求；努力完成指导老师<br />分配的各项任务；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，经历<br />了一次非常有意义的企业实践和培训。另外，最主要的是培养了我与<br />其他同事团队合作、共同探讨、共同奋斗的精神。<br /> 　　下面就我在企业实践锻炼的情况作如下的总结：<br /> 　　一、实践企业介绍<br /> 　　中国铝业山东分公司（原山东铝业公司）与新中国同龄，前身<br />是 1949 年成立的华东冶炼总厂，于 1954 年 7 月 1 日正式建成投产，<br />之后几经易名，先后更名为山东铝厂、五 0 一厂、张店铝厂，1993<br />年改为山东铝业公司，是国家&ldquo;一五&rdquo;期间的重点建设项目之一，是新<br />中国第一个氧化铝生产基地，被称为&ldquo;中国铝工业的摇篮&rdquo;。<br /> 　　经过五十多年的建设，已经成为集采矿、冶炼、水泥、氯碱化<br /> <br />工、机械加工、热电、建安、科研、设计和内外贸为一体的拥有一万<br />八千余名职工的特大型铝工业联合企业。1988 年被认定为全国特大<br />型企<br /> 　　业。1993 年进入国内 500 家大型企业前列，列入国际华商 500<br />家之列，同年被国务院批准为全国首批建立企业（集团）技术中心 40<br />家企业之一。<br /> 　　先后获得&ldquo;全国技术开发实力百强企业&rdquo; 和&ldquo;全国五一劳动奖&rdquo;<br />等荣誉。2001 年，中国铝业公司实行资产重组、境外上市，山东铝<br />业公司作为成员单位，进行了改制分立，2002 年 3 月正式独立运作，<br />成为中国铝业公司的全资子公司。<br /> 　　公司现有员工 4950 人，2002 年末总资产 13.5 亿元，年总收入<br />8 亿元，总产值 8 亿元。拥有 20 个直属子公司、分公司和控股公司<br />以及 50 余家具有独立法人资格的各类经济实体，在北京、上海、海<br />口、济南、青岛、烟台等地拥有分支机构，是集矿山开采、有色金属、<br />建筑材料、建筑施工、工程监理、房地产开发、物业管理、医疗卫生、<br />娱乐餐饮、教育培训、进出口贸易为一体的大型联合企业。主要产品<br />生产能力：年产水泥 300 万吨、 氧化铝 200 万吨、烧碱 15 万吨、液<br />氯 5 万吨、铝加工产品 2 万吨。<br /> 　　主要产品年生产能力：氧化铝为 200 万吨、化学品氧化铝 80<br />万吨、电解铝及其铝合金 13 万吨、金属镓 20000 公斤 、碳素制品<br /> 　　4.5 万吨、机械制品 2 万吨、 IC 卡 3000 万张、铝合金门<br />窗 5 万平方米、化学品氧化铝 5 万吨、建筑业产值 3 亿元，公司拥有<br /> <br />建筑施工一级总承包资质和工程监理甲级资质。<br /> 　　其中，氧化铝、电解铝、化学品氧化铝、金属镓产品产量分别<br />居全国第三位、第十一位、第一位、第一位，产品广泛销往国内二十<br />多个省市地区，并出口美国、俄罗斯、日本、韩国、荷兰、新加坡、<br />菲律宾等十几个国家。<br /> 　　二、企业实践锻炼目的<br /> 　　与企业专家员工进行交流学习，学习企业在工作过程中对专业<br />知识的要求和运用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为<br />建筑工程专业下一步的专业课程设置做准备。<br /> 　　进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需<br />达到有机结合，为社会培养合格的技能型应用型人才，并有效提高专<br />业课教师及文化课教师的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要<br />求，实现中职教育可持续发展，通过企业实践，提高中等职业学校教<br />师专业知识和技能水平，以提高教师综合素质。通过企业实践锻炼，<br />了解企业的人才需求，带动课程改革与专业建设。使参培教师成为名<br />副其实&ldquo;双师型&rdquo;专业骨干教师，以满足职业教...