好妈妈胜过好老师读书心得1200字

好妈妈胜过好老师读书心得 1200 字<br /> 　　开始只是以为《好妈妈胜过好老师》这本书对于做个好妈妈会<br />有帮助，多读几遍后，没想到书中很多章节竟然对如何做个好老师也<br />有诸多启发。其中令我感受最深的是作者有心无痕的教育，看似简单，<br />却贵于坚持；看似容易，却常常忽视；点滴之间，却处处体现先进教<br />育教学理念的光辉。尤其是以下几方面，我感触颇深。<br /> 　　一、爱不是想当然，而要讲究质量<br /> 　　实际工作中，老师常常把及时指出学生的不足或缺点都看成是<br />爱的教育，教育方式往往随性而为，但忽视了不同方式产生的效果千<br />差万别。而尹建莉老师推荐的“像牛顿一样的批评方式”无疑是一个好<br />的方法，即让孩子知道他哪里错了，又不损害他的自尊心，还暗含了<br />对他的理解，甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。<br /> 　　这一点我认为其实也就是“四颗糖果”的教育方法，说起来所有<br />老师都知道，但做起来确不是那么容易，很多老师就因为所用方法不<br />对导致更加被动，不仅没有教育效果，而且还起了反作用。所以教师<br />首先要克服急躁的情绪，要对学生有足够尊重和信任，站在孩子的立<br />场上，多给他们一些空间，在不断地“犯错误”中成长。<br /> 　　二、课外阅读是学习能力的“魔杖”<br /> 　　作者以四个孩子的成长故事为例，并引用前苏联著名教育家苏<br />霍姆林斯基的名言，详细阐述了“魔杖”的神奇力量,即从小有大量课外<br />阅读的孩子,学习的能力和潜力非常大；反之，课外阅读少的孩子即<br />使原来学习成绩很好，也会慢慢掉队。这一点我也非常赞同。<br /> <br /> 　　结合我自己的教育实践，我发现：一些成绩好的同学课外阅读<br />量都比较大，结果成绩越来越好；而一些成绩差的同学把大量的时间<br />用在应付日常作业上，无暇顾及课外阅读，从而恶性循环；另外还有<br />一些同学成绩中等，总是升不上去，我发现其实主要原因也是课外阅<br />读量少，而且狭窄，时间大多花在玩游戏上了，人也因此变得浮躁，<br />表现在学习上则粗心大意，成绩也很难上去。为此，我把这一理念运<br />用到班主任管理中去，跟学生谈心，引导学生阅读的兴趣，学会分辨<br />“好阅读”和“坏阅读”，同时结合自己原来读书的情况，向他们推荐一<br />些令他们感兴趣的书籍，取得了较好的效果。<br /> 　　三、暴力作业就是“教育事故”<br /> 　　作者把对学生无效或负效果的作业，如：数量大的、惩罚性的、<br />恶意评价的，让孩子们苦不堪言，破坏学生学习兴趣和意志力的作业<br />称为“暴力作业”，并一针见血地指出，暴力作业就是“教育事故”。<br /> 　　确实，我也发现，在当下，很多老师为了追求考试成绩，看到<br />学生的作业出现错误，常常罚学生订正上百遍，有时我看到一些学生<br />在课间，或者在上副课时就在闷头抄，试想，这种作业能让学生有兴<br />趣或能保证下次这道题就不再做错了吗？其实老师自身也很清楚，效<br />果不好，而且我认为这对学生的身心是一种摧残。其实只要教师认真<br />思考，总能找到一些更科学的办法的。所以作者提出“杜绝不同程度<br />的暴力作业，才是最重要的减负行为”。对此，作为教育工作者的我，<br />也有同感，举双手赞成！<br /> 　　四、品格教育体现在日常生活中<br /> <br /> 　　本书的作者认为品格决定命运，童年决定一生，而对孩子的品<br />格教育其实都体现在日常生活里。这一观点我认为运用在教育教学中<br />也十分必要。都说什么样的班主任带出什么样的班级，这其实就反映<br />了班主任或老师的品格对学生有十分重要的影响，所以我认为要“树<br />人”首先要先“树己”，老师更应该注重日常学习生活中对学生的品格<br />教育，用自身来影响学生，教育学生。<br /> 　　虽说《好妈妈胜过好老师》是家庭教育方面的书，但我认为如<br />果作为一位教育工作者从教育教学的角度来看这本书，也能受到许多<br />启发，掌握更多的教育智慧，思考更多的教育问题，从而不仅成为好<br />妈妈，而且成为好老师。<br /> <br />