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人教部编版八年级语文上册文言文复习孟子二章教学课件

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诸子百家之孟子《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》文言文复习回顾梳理春秋战国时期,社会动荡不安,各诸侯国为了在争斗中取得霸主地位,竞相招贤纳士,于是许多的思想家著书立说,到处游说,提出自己的思想观点与政治主张,形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”,从而出现了“百家争鸣”的局面。我们学习了哪些“诸子百家”的作品?儒家(学习、为人、仁政)《<论语>十二章》《<孟子>两章》、《鱼我所欲也》道家(渴望自由、超然物外)《<庄子>故事两则》墨家:(兼爱非攻)《公输》法家:(不以关系的亲疏衡量、判断事情)韩非子——《智子疑邻》重温一个人物《孟子》是孟子及其门人所作,儒家经典之一,与《论语》、《大学》、《中庸》一起列为《四书》。孟子,名珂,字子舆,战国时期著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,有“亚圣”之称。宣扬“仁政”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的主张。复习两篇文章学生活动一:背诵《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》两篇文章,识记课下注释。学生活动二:完成下列练习《得道多助,失道寡助》重点句子翻译:(1)域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。(2)寡助之至,亲戚畔之限制人民不到别的地方,不能靠划定边疆的界限;巩固国防不能靠山河的险要。帮助他的人少到了极点,连内外亲属都会背叛他。积累一个虚词“之”①代词,代人、代物、代事②"之"用作结构助词,相当于"的"。③"之"字作动词,去、到、往。④"之"字用于主谓语之间,取消句子的独立性。例如:孤之有孔明,犹鱼之有水也。⑤"之"字作调节音节用。例如:久之,目似瞑,意暇甚《狼》⑥"之"字作宾语前置的标志。宋何罪之有?何陋之有?⑦"之"字作定语后置的标志。例如:马之千里者《生于忧患,死于安乐》重点句子翻译:(1)苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。(2)入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者。使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他受贫困之苦,在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有势力、地位相等的敌对国家和外患。巩固三种论证方法孟子好辩而且善辩,反映在文章里,就不仅仅从逻辑上说明道理,而且灵活恰当地采用了举例论证、道理论证、类比论证、对比论证、比喻论证等各种论证方法,又喜欢使用层层迭迭的排比句式,使文字感情色彩强烈,富有气势。孟子的论辩艺术3.【乙】文段中,子奇采取了哪些具体的措施使“阿县大治”?(用自己的话来回答)4.【乙】文段中哪句话形象地印证了【甲】文段中“故君子有不战,战必胜矣”的道理?(在原文中划出即可)对比阅读拓展提升他把兵库里的武器铸造后制成农具,给百姓使用;打开粮仓救济贫苦的人。对比阅读拓展提升5【丁】文段中苏秦的经历能否作为【丙】文段论点的事实论据?请结合文段内容说明理由。能。【丁】文通过写苏秦出游失败后遭受家人的冷落、嘲讽,然后刻苦读书,最后取得成功的实力,证明了“生于忧患”这一观点,符合【丙】文的观点“生于忧患,死于安乐”,所以可以作为甲文的事实论据。1.君仁,莫不仁;君义,莫不义;君正,莫不正。2.乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。3.君子不怨天,不尤人。4.虽有天下易生之物,一日暴(pù)之,十日寒之,未有能生者也。积累四个句子“孟子在中国历史上的地位,如柏拉图在西洋历史,其气象之高明亢爽亦似之。”——冯友兰

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-06-06 09:00:10 页数:13
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文章作者:送你两朵小红花

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