初三语文中考复习备考线上培训心得体会

初三语文中考复习备考线上培训心得体会<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />初三语文中考复习备考线上培训心得体会<br />如果要学生摆脱题海，那么老师就要跳进题海，精选精讲针<br />对学情精练，选用好资料，找到有选择性、有代表性、与考<br />点相吻合的题目进行举一反三的训练，让学生从题海战术当<br />中走出来。本站精心为大家整理了，希望对你有帮助。<br /> 初三语文中考复习备考线上培训心得体会 <br /> 由于新冠疫情的影响，4 月 2 日，我们借助钉钉这个社<br />交软件，观看了 2020 年赣州市初三语文中考复习备考培训<br />会的现场直播。本次培训会由南康六中的赖积华老师主持，<br />在为期半天的时间里，内容全面覆盖了中考语文的四大板块，<br />就像是一场及时雨，为我们的中考复习指明了方向。 <br /> 听了李仙良老师的《溯源积累精炼语文知识及其运用复<br />习策略研讨》后，结合我个人开展的九年级复习教学，我想<br />谈一谈自己的体会。 <br /> 李仙良老师所讲的语言知识及运用这个版块，是我们语<br />文中考的先驱部队，也是我们语文的根。如果把语文教学想<br />象成一棵大树，那基础的字、词、句就是我们的根基，阅读<br />和写作就将成为我们的枝叶。俗话所言根深才能叶茂，在语<br />文学习上似乎也是是这个道理。尽管它如此重要，但是由于<br />中考卷面中它所占分值比重不高，学习起来费力而不讨好，<br />经常容易被大家抛弃，根据李老师课堂上所阐述的观点，我<br />们可以这样做： <br /> <br /> 1.重视积累 <br /> 学习语文是需要日常积累的，没有积累的语言是苍白无<br />力的，没有积累的学习也是徒劳的。有了厚实的积累才能激<br />活思维，才能触类旁通。中考语文考察的方向同样是从字到<br />词到句到段到篇，其实这根指挥棒在暗地里告诉我们字词句<br />的重要性，所以我想初中阶段语文学习的主要任务，首先是<br />积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。 <br /> 2.学会梳理 <br /> 教师要引导学生对所学过的生字词进行筛选。着重对七<br />年级上册到九年级下册教材中的生字词与常用词进行归类，<br />用字词积累本抄写整理，既练书写又强化记忆，可用课余时<br />间做。对生字的注音要结合语境(语段中和句子中);书写，<br />关键是要在平日训练中养成及时纠错的习惯。对要求识记的<br />3500个常用汉字，要注意汉字结构，把握其规律，并提高书<br />写的质量与速度，做到正确、规范、美观。 <br /> 3.精讲精练 <br /> 如果要学生摆脱题海，那么老师就要跳进题海，精选精<br />讲针对学情精练，选用好资料，找到有选择性、有代表性、<br />与考点相吻合的题目进行举一反三的训练，让学生从题海战<br />术当中走出来。比如通过病句辨析的训练，可以发现学生在<br />句子成分、词语词性等的薄弱项，那我们就可以补充相应的<br />课件，舍得放下时间来让学生学会、学懂。 <br /> <br /> 4.学以致用 <br /> 学习的最终意义是能够在日常的生活中将所熟悉的知<br />识体系，在需要语言文字表达的时候，无论是俗语还是雅语<br />都可以如数家珍、出口成章。最近在课堂上，我让学生听写<br />完字词后选取三到五个连词成句，注意文从句顺，学生觉得<br />很新鲜并且很积极的完成我布置的任务。检查效果时确实看<br />到不少精美的句子，但存在令人啼笑皆非的病句。列举个学<br />生的句子：绿茵茵的草地上莅临了一位吝啬鬼。很明显莅临<br />这个词学生就没有掌握词意，在哈哈大笑过后，也让我反省<br />自己的课堂是不是也同样的讲做题方法太多，而日常运用太<br />少呢? <br /> 5.回归课本 <br /> 以前我每教一届九年级，每当开始总复习的时候，课本<br />基本就不怎么用了。虽然也强调让学生一册一册地过关、古<br />文和诗歌，但是因我的重视度不够，学生自然是走马观书的<br />过了一遍。总是觉得没有时间，忙于过模块，急着讲习题，<br />一心顾着讲模拟题，课本就这样被边缘化了。通过这次研讨<br />交流，我发觉我在利用课本复习这一知识源头活水环节上欠<br />缺。现在想来，其实最朴素的，最本真的，最原生态的课本<br />内容才是中考不变的考点和考题。字音字形、词语理解，都<br />在课后读读写写和课下注释里;诗歌默写 8分在课本里;名著<br />阅读;文言文实词翻译(课外考课内)，文言文和现代文，课<br /> <br />内对比阅读等等看得见的和看不见的考题，其实都在课本中。 <br /> 学人之...