以案为镜警示教育学习心得体会三篇

以案为镜警示教育学习心得体会三篇<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />以案为镜警示教育学习心得体会三篇<br />心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类<br />读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实<br />践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于<br />经验总结。本站为大家整理的相关的以案为镜警示教育学习<br />心得体会供大家参考选择。<br /> 以案为镜警示教育学习心得体会篇一 <br /> 近段时间，学校组织我们学习了《以案为镜》这本书，<br />通过这次学习活动，使我心灵受到极大震动，更是从中得到<br />一些深层次的启示和警醒。 <br /> 要想从根本上有效遏制各种职务犯罪的消极腐败现象，<br />我认为，必须大力强化监督，特别是自我监督。自我监督是<br />指党员领导干部要多倡导自省自律，自我调控，自我约束，<br />就可以少犯或不犯错误。自我监督加强和改进党风廉政建设<br />和反腐败工作，切实抓好宣传教育这个基础，要按照干部管<br />理权限，加强对党员干部反腐倡廉的宣传教育工作。一是要<br />以学习党的十六大报告和党章为重点，以实践三个代表为主<br />要内容，认真解决党员队伍在思想、组织、作风上存在的问<br />题，引导党员特别是领导干部更加坚定理想信念，树立正确<br />的世界观、人生观、价值观，增强党性修养，提高拒腐防变<br />能力。二是要结合实际，在党员干部中开展两个务必的教育，<br />把握执政为民这个本质，使党员特别是领导干部越是面对日<br /> <br />益复杂的国内外环境，越要保持清醒的头脑;越是改革开放<br />和发展社会主义市场经济，越要弘扬艰苦奋斗的精神。三是<br />要继续开展党纪条规和法律法规教育，不断增强党员干部的<br />纪律意识和法制观念，自重自警，身体力行，真正做到依法<br />行政和廉洁从政，经受住在市场经济条件下腐蚀与反腐蚀的<br />考验。 <br /> 作为教师，我们应该做的就是要廉洁从教。廉洁从教就<br />是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献<br />精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私<br />利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代<br />教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。 廉洁<br />从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的<br />重要内容，也是教师育人的品德基础，教师廉洁从教，除了<br />法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标<br />准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从<br />教的最深厚的思想基础。 <br /> 孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，<br />如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说<br />错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是<br />对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从<br />教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提<br />高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;<br /> <br />使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步<br />懂得做什么样的人，怎样做人。 <br /> 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关<br />心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地<br />去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，<br />更好地做到为人师表、廉洁从教。学高为师，身正为范。 <br /> 老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?<br />教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为授业解惑之<br />人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、<br />影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高<br />尚的人格魅力中吸取有益的营养。 <br /> 作为一名教师，教学过程中，天天和学生在一起，学生<br />和我的接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习<br />快乐吗?课上学得好吗?我关心他们吗?当他们遇到什么事情<br />时，我能帮助他们吗?等等，这些都是家长惦记的。所以很<br />多家长会想办法接近老师，甚至是给老师送礼。如果我们老<br />师把全部的爱心给学生，给每一个学生，让学生都喜欢我们，<br />亲近我们，让家长能更放心把孩子交给我们，让家长觉得老<br />师是那么地关心自己的孩子，工作是那么的负责任，教学方<br />法是那么的适应自己的孩子，我想这时候，家长就不太会专<br />门想到要怎样来接近老师，如何跟老师搞好关系，送些什么<br />...