沟通无处不在班主任工作心得

沟通无处不在班主任工作心得<br /> 　　无论是在何时何地人与人之间都需要沟通。师生之间关系的和<br />谐更离不开有效的沟通。所谓有效便是沟通的的交互性，而沟通的是<br />否成功有着许多因素：当事人的情绪，彼此是否有交流的意愿，同时<br />还有沟通时所处的环境和氛围都直接或间接地影响着沟通的效果。师<br />生间的沟通不但受时间的限制也有着环境的制约，所以往往师生间的<br />交流显得十分仓促，流于表面。<br /> 　　在我们学校有大部分学生中午是在教室就餐的，当然我们班也<br />不例外。每当中午吃饭的时候，也是孩子们比较放松的时刻。因为不<br />受位置的限制他们可以选择坐在自己喜欢的朋友身边，在这样轻松的<br />氛围中，他们更可以彼此畅谈着自己的话题。于是我也选择了这样的<br />“饭桌交流”<br /> 　　每次吃饭的时候，我便会随意地选择一个学生的位置坐下来，<br />几乎班级里每个孩子的座位我都坐过了。很快，就发现了一个小秘密<br />——无论我坐在哪个位置上，这个位置的主人都会显得特别兴奋，他<br />也不会去另外找地儿，而是搬了张凳子过来就旁边坐着。他周围的孩<br />子也会显得特别高兴，有的前排孩子干脆转过来吃。虽然小小的课桌<br />被挤得都没有空地了，但这样的场景却让我特别欣慰，起码我知道了，<br />这些孩子是愿意和我接近的，渴望与我接触的。这样一来，我们的关<br />系也拉近了许多。<br /> 　　平时总在琢磨着该怎样让孩子们敞开心扉，其实在不经意间，<br />我们已经架设好了一个沟通的平台——饭桌交流。<br /> <br /> 　　刚开始，孩子们更多的是在听我讲，较少发表自己的意见。自<br />然也没能达到我理想中的效果。直到有一次一个学生问我有关周杰伦<br />的事，其他孩子也挺有兴致地等待着我要发表的见解。可说实话，我<br />对这位明星并不感兴趣，自然也就知之甚少，所以这次的饭桌交流可<br />以说是以失败告终的，但它却给了我一个成功的启示——想要真正与<br />学生进行心灵的对话，那么我们必须要先走进他们的世界。于是，我<br />开始留意孩子们感兴趣的人和事。当我再次与他们谈论周杰伦的时候，<br />已然是成竹在胸。尤其当我向他们说起周杰伦小时候刻苦学琴，决心<br />要让妈妈过好日子的内容的时候，许多孩子不再只谈论他的哪首歌哪<br />张专辑好。开始安静下来了，他们若有所思的表情让我相信，我又向<br />成功迈近了一步。<br /> 　　逐渐的，我们聊的话题多了，只要是自己感兴趣的，他们就会<br />凑上来听会儿，不一定要参与讨论。当然，在这样的时候，我是不会<br />做一个审判者去指点他们的是非功过，仅是去和他们交流彼此的生活<br />和思想。在其中，我发现了许多孩子在平时的课堂里，在办公室的对<br />话中没有体现出的特点。那些看似默不作声的孩子在此时简直是个演<br />讲高手，那些仿佛知识贫乏的孩子在这会儿也不禁让我汗颜了，还<br />有……这一个个惊喜的发现，让我非常庆幸自已当时走下讲台与孩子<br />同坐的决定。孩子们也逐渐喜欢上了这样的谈话方式，他们会因自己<br />的话题引起别人的讨论而特别高兴。有时候，我也会抓住一些有代表<br />性的问题组织班级讨论。常常今天还没过去，他们就要预约我明天的<br />就餐点了。我相信没有哪个老师不希望受学生的欢迎，也没有哪个老<br /> <br />师不愿意和学生真心交流。<br /> 　　他们开始会主动和我说悄悄话了，说学习的困惑，人际的交往，<br />班级的琐事，家庭的生活，自己的成长……我不一定要给出一个确切<br />的答案，往往只需要认真地倾听，积极地回应他们的情绪表达也就可<br />以了。毕竟他们要学会自己去面对问题，解决问题，最终真正独立地<br />走下去。从四年级到现在，我没有算过我和孩子们这样在一起吃过多<br />少次，也早就忘记了那些食物是否美味，但我却能够清晰地回想起大<br />家一起热烈畅谈的情景。<br /> 　　这一班的孩子就要毕业了，不禁会有点依依不舍，但我知道，<br />我们都在成长。我不知道，他们在以后的道路上会怎样，也不知道他<br />们是否会记得我，但我却要感谢他们。感谢他们陪我开始了班主任工<br />作的征程，度过了这许多美好的午饭时间；感谢他们愿意和我交流彼<br />此的思想，共同放射智慧的火花；更感谢他们让我爱上了班主任工作。<br /> <br />